北京高校大学生参与民主管理状况调查与分析

《普通高等学校学生管理规定》明确规定:"学校应适当建立和完善学生参与民主管理的组织形式,支持和保障学生依法参与学校管理的民主权利"。大学生参与学校民主管理工作,对于构建和谐校园。

《马克思主义基本原理概论》教学如何从学生关注的问题入手

政治理论课教育教学必须从大学生关注的问题入手,才能取得良好效果。学生关注的问题是什么?本人在着手准备教学时,提前收集学生的问题,并从理论困惑、社会热点、自身困惑等三个方面进行梳理。尝试用不同的教学方法、手段和措施,有针对性地组织开展教学活动,这些主要有:重大理论问题要讲深讲透,开展专题式教学;紧贴社会生活,开展学生参与的教学;理论联系实际,开展实践教学活动;融入课程相关章节的常规教学;个别化辅导教学。《马克思主义基本原理概论》课程教学,坚持理论联系实际,关注学生的思想,就能够取得良好的教学效果。

中国特色社会主义理论体系“三进”路径分析

明确课程的性质、根本要求,是中国特色社会主义理论体系"三进"的前提;"道路自信、理论自信、制度自信"是中国特色社会主义理论体系"三进"的保证;反对错误的思想倾向,引领社会思潮,是中国特色社会主义理论体系"三进"的要求;思想政治理论课整体建设是中国特色社会主义理论体系"三进"的条件。

专题式通识教育的界定与实现

近年来，专业教育的影响逐渐向基础教育阶段扩展，通识教育被弱化。文理分科的负面影响，引得一些家长指挥着孩子在无奈之中钻牛角尖。与此同时，通识教育又在高等教育阶段悄然回归，慢慢产生着影响。大学生在面临就业冲刺线的当口，反倒有了从容不迫接受专业以外综合教育的需要。两种倾向的对比耐人寻味。

稳态社会对于实现发展的意义探究

本文从稳态及稳态社会的解析探究了稳态社会能够实现发展之"源";从稳态社会与发展的关系探究了稳态社会能够实现发展之"原"。从稳态社会对社会控制的要求探究了能够实现发展之"路"。

新时期党的理论创新成果“三进”工作历程的启示

党的理论创新成果“三进”工作集中体现了思想政治理论课的课程性质，是思想政治理论课教育教学的根本要求；新时期党的理论创新成果“三进”工作是一项统领思想政治理论课建设的系统的、长期的任务；党的理论创新成果“三进”工作的根本方法是理论联系实际；党的理论创新成果“三进”工作是旗帜鲜明地反对错误的思想倾向中不断向前推进的。