新时代高校教育评价改革探究——以北京第二外国语学院考风建设为例

中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,对高校构建适应新时代发展要求的教育评价体系提出了全新任务和更高要求,全方位谋划高校教育评价改革举措,是全面提升人才培养质量的应有之义,而考试工作是教学效果和培养质量的“检测仪”,因此深化考风建设是高等教育评价改革必然之趋。高校必须深刻认识考风建设的重大意义,牢牢把握考风建设工作中的核心要素和关键环节,充分发挥考试评价的指挥棒作用,积极推进以强化考风建设为核心的学生教育评价改革,保障人才培养收官之战取得成功。

新文科背景下外语类高校复合型人才培养在线课程群建设研究

一流的本科教育是一流大学的底色,本科教学最重要的是课程设置和建设,课程群是我国高等教育大力提倡的一种课程建设模式,具有综合性强、整体性高的特点,能够较大幅度地提高课程教学质量和学生专业学习水平。本文意在探索新文科背景下以培养复合型人才为目标的外语类高校在线课程群建设路径,形成开放式在线课程群落,促成课程的横向组合和学段的纵向衔接,达成课程集群效应的最大化,实质性推动在线课程群建设,实现在线课程融合开放。

中国大学生学业成就评估研究:二十年的回顾(1998—2017年)

我国大学生学业成就评估探索刚好跨过二十年。期间,中国高等教育利益相关者日益关注高等教育的质量,逐步将大学生学业成就评估作为问责高校办学的关键手段之一。综合使用文献研究法、比较研究法、历史研究法和访谈法,以国际上大学学业成就评估发展为参照,全面介绍我国大学生学业成就评估工具、评估测评方法和评估结果应用的现状,剖析目前存在的问题,包括评估工具的标准化、本土化、多样化程度不够,评估方法过于依赖间接估算法和横向评估法,评估结果使用不透明等。在此基础上,建议建立学业成就评估系统性的制度,建立新的学业成就评估范式,将学业成就评估和其他学习结果评价结合使用,对学业成就评估进行元评价,学业成就评估理论和实践进一步本土化等,以更好地促进大学生学业成就评估,保障我国新时期的本科教育质量。

提高维吾尔族大学生培养质量的思考和研究

文中介绍了提高维吾尔族大学生培养质量的意义、培养概况,以及在社会主义核心价值体系的指导下,合理借鉴伊斯兰文化中的内容指导工作,真正提高维族大学生培养质量,帮助他们成为民族文化交流的桥梁和栋梁。

浅论高校教学质量监控体系和教学评估机制的完善

教学质量监控体系和教学评估机制的完善关系到高校教学质量和人才培养质量的提高。完善高校教学质量监控体系和教学评估机制,应顺应科学发展观的要求,注重制度建设,细化衡量标准和评估内容,符合高等教育的发展规律。

基于《GB／T28933—2012职业经理人通用考评要素》的我国职业经理人“四位一体”培养模式探究

人力资源是我国第一大资源。推进职业经理人制度，培育职业经理人市场是完善我国现代企业制度和健全公司法人治理结构的重要举措。因此，职业经理人培养模式得到了学界的深入研究和业界的广泛实践。本文梳理了我国职业经理人的产生和发展历程，基于专项国标建立了职业经理人素质考评指标体系，进而探索构建了我国职业经理人“四位一体”培养模式。

课程视角下的大学教育理念

大学课程作为大学教育的重要手段和途径，映射着大学教育的理念。对于大学教育理念的核心问题，即：对于“教育的目的”以及“知识和知识的功用”的不同认识，使得大学课程发展路径始终在博雅教育、完整教育和技术教育、职业教育之间寻找平衡。本文从大学教育理念视角下回顾了大学课程的发展路径，探讨了知识与人的整体性和大学课程统一性之间的关系。

新文科背景下课程思政建设路径探索

高校是开展“课程思政”的主阵地、主渠道、主力军,全面推进课程思政建设,是落实立德树人根本任务和全面提升人才培养质量的重要举措。课程思政建设是构建中国特色文科人才培养体系的重要内容。以国家和北京市相关政策精神为指导,结合学校人才培养特色,围绕全面提高人才培养能力这个核心点,从顶层设计、示范引领、成效评估三个方面简要分析学校课程思政建设举措及成效,通过以评促建的方式构建一套既体现学校育人特色又符合高等教育基本规律的课程思政教育教学体系,全面提升学校育人水平。

国际化人才培养模式探索

耶鲁大学校长理查德·莱文（RichardCharlesLevin）曾说，“在经济全球化背景下，高等教育国际化已是大势所趋。一个‘全球性大学’必须具备四个要素：更多地吸纳来自不同国家的学生；在教学和科研中注入更多的国际化内容；与国外大学建立联系，加强校际交流与合作；开展国际网络教学，通过先进的通信科技将世界更多的听众带入课堂”。以国际化的办学理念为发展思路，就要创新人才培养模式，从人才培养的各个环节上实现深层次发展。

旅游管理专业实践教学体系的设计

实践教学是高等学校根据专业培养目标的要求,有计划地组织学生以获取感性知识、进行技能训练、提高综合素质、培养创新精神及实践能力的各种教学形式的统称.在整个教学过程中,实践教学具有理论教学不可替代的作用.作为以培养应用型人才为主的旅游管理专业,需要适应社会需求,不断深化实践教学改革,提高人才培养质量.

完善外培计划推进机制 提升国际化人才培养水平

"外培计划"项目作为北京市高水平人才交叉培养计划项目之一,推进着北京市属高校国际化办学建设进程和北京市教育综合深化改革进程,有其项目实施建设的背景和概况。基于此,从分析"外培计划"项目对学生、教师、学校和北京市的国际化建设的意义和作用入手,深入研究"外培计划"项目实施过程中的人才培养方案、教师队伍、学生管理和绩效管理四方面推进机制,进而加强"外培计划"项目实施的可持续发展和形成"国际化"品牌效应。

质量为本 强化特色 构建国际化、高层次、复合型、应用性人才培养体系

为学习贯彻胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话精神和国家、北京市《中长期教育改革和发展规划纲要（20lO-2020年）》，落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（“高教三十条”），深入推进学校第七次党代会提出的“国际化、有特色、高满意度教学研究型大学”建设，北京第二外国语学院从2012年3月开始，开展了历时三个多月的教育教学思想大讨论（以下简称“大讨论”）。

凭借自身特色 打造网络教学管理平台

利用网络技术实现高校教学管理数字化是高校教学管理手段的发展方向,也是建设数字化校园的关键环节.

服务国家战略的“非通用语”人才培养模式分析

国家"一带一路"战略的推进和实施,非通用语专业人才培养工作是关键支撑。通过分析北京第二外国语学院立足首都,服务国家战略,推进"非通用语+"人才培养工作的进展情况,总结目前国内非通用语人才培养工作中存在的问题。

汉英“如厕”和“死亡”之委婉表达比较

日常交际当中，常常会出现出于某种原因的考虑，人们不便或不能将某些话语直说出来，转而改用含蓄曲折又能传达本意的说法来表示。尽管这种具有曲达特点的委婉表达方法在不同民族当中都有广泛使用，但在表达的方式、内涵及文化背景方面，却有着比较明显的差异。本文仅就英汉两种语言中关于“如厕”和“死亡”的委婉表达形式作些粗略比较。

新文科建设背景下立德树人路径的新探索

在全面推进新文科建设的大背景下,对高校人才培养提出了更高的要求,这就要求高校教师要不断学习新的教育教学理念,探索立德树人的有效路径,以适应教育教学的新要求,并践行使命担当。以北京第二外国语学院《2020版本科生培养方案》改革为例,阐释了教师思想政治建设和师德师风建设,在学校新文科建设过程中发挥的关键作用。

服务国家“一带一路”倡议 探索创新外语院校跨学科专业人才培养模式

国内外语院校人才培养在21世纪初经历了由基础技能型人才到复合型人才培养的转变,尤其是'十二五'以来,随着中国重返世界舞台中心的步伐加快,国内对外语人才的需求呈现空前爆发状态,对外语人才的质量也提出了新的更高的要求。复合型外语人才培养成为国内主要外语院校人才培养的必然选择。在总结以往复合型人才培养模式经验的基础上,学校回应国家'一带一路'倡议和北京市'四个中心'城市定位对外语人才的新要求,回应'以学生为中心'教育理念和学生发展需求,不断升级人才培养模式,最终通过建立开放的跨学科选课平台、'主—双—辅'内嵌的培养方案和成本“0”增长的配套教学管理机制,实现外语院校跨学科专业人才培养模式的升级创新,助力全国外语院校的复合型人才培养改革,进而形成对多科类大学人才培养的有益借鉴,服务国家“一带一路”倡议,更好满足新时代的新需求。