构建学习型组织 促进教师主动成长

1997年，我校提出了自己独特的办学思路——“双主体育人”。，即：学生是学习活动的主体，教师是教育工作的主体。在“双主体育人”的思想中，关注教师成长与关注学生发展被统一起来，强调教师在培养学生——“育人”的过程中更要重视“自育”和“互育”，即关注教师自身的发展和教师间的相互促进与发展。

植根沃土展才华

华应龙同志于2002年调入我校，现在是我校副校长，主管数学教学和教育科研，全国著名数学特级教师，首都“基础教育名家”，获得荣誉称号众多，但我至今还是最习惯称他为“小华”。

我在课堂

我在课堂，我是学生，我骄傲。

本期话题:重温教学的经典力量

教育是什么？数学教育是什么？每一节课似乎都会引发我们对这些本原问题的思考．尤其是当我们强烈地感受到课堂中搏动着的强大教育力量的时候，我们就会不自觉地去寻找这些力量的来源，试图去分清楚究竟是什么力量在改变学生的思维路线，是什么在吸引他们，使他们兴奋、激动和投入，是什么让课堂中的教师充满幸福感……

促进教师成长管理策略之一 建立民主、开放、和谐的团队氛围

大量的研究和实践证明,没有教师质量的提升,就很难有教育质量的提高;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。教师的成长与发展直接决定着教育的质量。因此,促进教师发展,为教师的成长和发展搭台铺路,成为北京第二实验小学管理工作的重心。从本期开始,我们请该校校长李烈介绍在促进教师成长管理策略方面的一些经验,希望能对读者有所启迪。