论文背后彰显着潜在的科研魅力——北京十五中分校科研论文工作开展汇报

我校自1998年建校至今10年来，坚持以教育科研为先导，研以致用，提高办学品位的理念，先后编辑出版论文集4本。教师获区、市、国家级论文、案例奖项共140余篇。教师们已经编写并印刷的校本教材1部，教师编著10余部。

促进教师成长、成功

我认为．教师队伍建设一要抓学习研究，二要抓师德修养，三要抓课堂教学水平提高。三者相辅相成是教师成长成功的必由之路。

The spring Festival

Last Spring Festival was the first holiday of the new year. Ispent it with a foreigner. I had a good time.

祖国在我心中

今年10月1日是中华人民共和国成立60周年纪念日。10月1日上午,将在北京天安门广场举行首都各界庆祝中华人民共和国成立60周年大会,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛发表重要讲话,之后举行盛大的阅兵式和群众游行。

从一名学生身上看到的家庭教育问题

现象 李名同学的家在学校附近的一个小胡同里。他的父母认为自家周围的环境不利于孩子的成长，邻居的素质不是很高，这样会影响孩子的成绩。孩子似乎对自己生活的环境亦不满意，据他母亲讲，孩子很少邀同学来家中玩，早上同学经过他家门口去上学，他也不打招呼，更不会与同学结伴而行，而是先把院门关上，等同学走过后再上学。上初三了，为给孩子创造一个好的学习环境，

以读书促进专业化发展

教育是以人格育人格，以素质育素质，以能力育能力的事业。从这个意义上讲，班主任自身的学习、发展，是影响学生成长的重要而且直接的因素。因此，无论出于发展自身的需要，还是出于“育人育德”的需要，班主任都必须树立终生学习的观念。惟有学习，才能使一名班主任从繁冗的事务性工作中脱身而出，完成从工作技术到工作艺术的转变；

我的三次“突击”

《士兵突击》——一个讲述农村兵许三多从一个孬兵成长为一名真正的“兵王”的故事，记载了一名普通士兵的心路历程，引发了亿万观众的强烈共鸣，甚至成为了2007年一个具有代表性的社会文化符号。在读这本书和看这部电视剧的过程中，我也常常会联想到自己的职业、自己的经历，也经常会陷入沉思——作为一名士兵，许三多实现了对自我的“突击”，那么，作为一名教师，该如何实现自我突破，不断成长起来呢？

全家共话“60年”

暑假过后30天就是新中国成立60周年大庆。本学年最后一期,我们刊登8名同学与家长共话60年巨变的真实感受。读后,希望你也打开眼界,早些动手收集真实资料并为班级和学校的庆典活动多出好点子!

用心教好政治课

教书是事业，不是事情，事业需要开拓、创造、研究、奉献。事情做完了就结束了。教师所从事的是事业。政治教师所从事的还得加个“更”字。因为我们的学科，指导的是让我们新一代形成正确的世界观、人生观、价值观，使他们牢固树立起热爱祖国、振兴中华的使命感，增强努力学习、提高能力、奉献社会、报效祖国的责任感。这些通过政治课的激情、明理、导行去实现，

爱臭美的姑姑

我姑姑刚来北京时,在我家住过一阵子,让我了解到她的一大特点——爱臭美。有一回,我放学回家,发现开门的是一个脸皮惨白、毫无血色的女鬼。

年级工作的系列化与层次化——浅谈年级组的学生管理

年级，是学校教育教学工作的基本组成单位，是学生成长的最直接的环境。年级管理是学校管理的重要组成部分，学校工作计划的实施乃至国家制定的教育方针、政策的贯彻，都要靠年级管理来落实；学校对学生的各种管理、教育活动的展开需依靠年级管理来实施。“千里之行，始于足下”，对学校管理层来说，要管理好学校，重要的一个方面是优化年级的管理。

实现专业发展 提升生命质量

我是一名工作了十三个年头的年轻班主任。如果问问我的同仁们：成功的教育是什么？教育的意义、价值、目标何在？我们究竟要培养出什么样的人？在这个“以人为本”的时代．被时代大潮席卷至风口浪尖的我们的“本”在哪里？抱着对教育事业最初的激情与梦想。在每日繁杂琐碎的工作中磨蚀了十年、二十年、三十年……后．我们的激情、梦想是否还在？不知在我们这个团队中辛苦着、奋斗着的同仁们会作出怎样的回答。

课堂延伸促进教师专业化发展 实践活动拓展学生学习空间

开展学生地理实践活动是《地理课程标准》的要求。 教育部颁发的《地理课程标准》要求“构建开放式地理课程，地理课程要充分重视校外课程资源的开发利用，形成学校与社会、家庭密切联系，教育资源共享的开放性课程，从而拓宽学习空间，满足多样化的学习需求。”

在初中世界史教学中德育的探索与尝试

历史学科涵盖了人类社会所特有的爱国主义情感、道德感、理智感、审美感是一门极具德育功能的学科。《全日制义务教育历史课程标准》明确界定了历史教学的情感、态度、价值观目标：“……培养爱国主义情感。……形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。……理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主与法制意识。了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。”这就给历史教学中的德育提出了明确的目标。