唐代留学生教育的特点及原因

唐代是我国留学生教育的一个鼎盛时期,唐以其强盛的国力,繁荣的文化,和友好开放的对外政策,吸引了大批外国留学生前来求学问道。促进了唐与周边国家的文化交流。考察唐代留学生教育的特点,对今天的来华留学生教育有很深的借鉴意义。

现代学徒制课程体系构建思考

现代学徒制是基于岗位成才的职业教育人才培养模式,在课程体系建设时应考虑如何培养学生职业技能以尽快适应岗位需求,同时还应该考虑学生未来的发展需求。在学时有限的情况下,融合两种不尽相同的目标需求是必须仔细考虑的问题。将课程按照专业技术基础课、岗位课程和能力拓展课程三类进行设置是一种解决问题的思路。

对外汉语教学中俗语教学的探析

俗语教学对于民俗文化的学习者非常重要。本文分析了对外汉语教学中俗语教学的障碍及其原因,并以部分中高级对外汉语教材为研究对象,总结了俗语教学的方略。

“体演文化”教学法在第二语言教学中的应用探析

“体演文化”教学法作为一种新型教学模式,在第二语言教学研究领域受到广泛关注与支持。该理论揭示了语言学习的本质,为突破第二语言习得的壁垒提供了新的视角和高效的方法。本文尝试从探讨“体演文化”教学法的内涵与意义出发,将其和传统教学方法进行比较,分析它的特点和优势,同时,也从实际课堂教学的视角审视,思考其在具体应用中可能遇到的困难和面临的问题。

“课程思政”在对外汉语教学中的应用考察

实施"课程思政"在对外汉语教学实践文化传播与文化交流,增强汉语作为第二语言学习者的文化认同和文化归属,实现中华民族文化的伟大复兴方面具有重要价值。对外汉语教学中以教师、教材、挖掘思想政治教育资源、第二课堂为生成路径,通过对现行的多套教材"思政"内容的深度挖掘与分析,建议教材编写在内容上还应突出社会主义核心价值观,并发挥汉字教学与拼音教学的作用,实现思想政治教育全方位育人的功能。

情境教学法在对外汉语初级阶段词汇和语法教学中的应用

情境教学法在第二语言教学中的应用越发广泛。文章简要阐述情境教学法的含义和在对外汉语教学中的重要性以及原则,侧重以一些实际教学操作的案例来说明情境教学法在对外汉语初级阶段词汇和语法教学中的应用。

“正好”的“好”义研究

"正好"是很多汉语教材中首先出现的"契合"类语气副词,留学生在学习及运用过程中对该词的"好"义产生了一些疑惑,这进而影响到了他们对该词的理解和使用。文章利用北京语言大学BBC语料库对"正好"进行检索,并发现了一些规律。希望这些发现可以帮助留学生更好地理解和运用该词。

对外汉语教学中反问句分析及教法研究

反问句是对外汉语教学中的难点。文章从语法意义和语用功能上对反问句的复杂性进行分析,并以两个常用句式"不是……吗?"和"谁"为例,进行多维度的分析和探讨,寻找可以应用在教学中的思考角度和引导方法,以求帮助外国学习者跨越障碍,能够在社会交际中主动、准确地运用反问句。

对外汉语初级阶段的动词重叠“VV”“V一下”分析

文章结合前人研究的理论,以对外汉语初级阶段课堂教学的需求为出发点,从语义句法语用三个方面比较"VV"和"V一下",重点分析二者存在的差异,并给出相应的教学对策。