职业技能大赛引领下的高职英语教学改革与实践

通过对高职英语类各项职业技能大赛的指导思想、能力考核目标、考核标准等进行梳理和总结,以大赛为引导开展高职英语教学的改革与实践,提升人才培养质量,促进双师型师资队伍建设,增进校企深度融合,并提升专业和学校的知名度和影响力。

新版职业教育专业目录视域下外语类专业的发展探析

围绕新版职业教育目录下外语类专业修订特色,文章从全面落实课程思政;对接新职业新岗位;加强专业升级和数字化改造;把握中、高、本外语类专业层次;加快非通用语种发展五个方面来探讨如何贯彻落实新版职业教育专业目录,以期加强外语类专业内涵发展,培养高质量复合型外语类技术技能人才。

高等职业院校英语类专业教学标准开发研究

根据最新国家政策、党的教育方针及对高等职业教育的要求,深入调查和分析2012版高等职业院校英语类专业教学标准实施情况及发现的问题,制定英语类专业教学标准的开发规程,提出标准开发的原则和注意事项,为下一步标准的修订奠定基础,以期使标准能够在职业院校英语类专业教学中更好地发挥作用,有效促进英语类专业教学改革和发展,从而培养外语类高素质劳动者和技术技能人才。

德国大学教师薪酬制度演变的问题反思及经验借鉴

为应对国际产业和人才结构的变革及挑战,德国通过修订《高等教育纲领法》等措施,从宏观社会政治文化、中观薪酬制度结构和微观师资管理体系等三个层面对大学教师薪酬制度进行改革,从而不断激励大学教师的效能以提高高等教育质量。改革后,德国大学教师薪酬数额呈现级差化特征,形成了绩效导向,然而其薪酬制度在审定标准和价值取向等方面的争议和问题同样值得关注和反思,对其形成的积极经验需要从全面化改革的角度以及去除功利化取向等两个方面进行借鉴。

1+x证书制度下高职英语类专业人才培养的思考

通过调研并分析高职英语类专业现有职业技能等级证书和资格证书存在的问题,探析以1+X证书制度建设为引领,从人才培养目标定位、校企双元育人、课程建设、实践教学、多元评价和双师队伍建设来进行英语类专业人才培养的改革,从而提高人才培养质量。

“后疫情时期”混合式教学模式的探索与实践——以英语听力课程为例

在“后疫情时期”,混合式教学将成为新常态。本文基于混合式教学模式的概念界定,构建了“以产出为导向”的混合式教学模式,并以“英语听力”课程为例,探讨了后疫情时期混合式教学模式的具体设计与实施。

课程思政视角下“大学英语听力”课程教学模式新探

文章通过分析传统"大学英语听力"课程的特点和教学现状,试图从课程思政视角下对该课程教学模式的革新做出有益探索,并有针对性从教学内容、教学方式、激励考核手段、教师主体等四方面提出具体革新举措,具有一定的实践性和理论指导意义。

大学英语教学中母语文化的融入探究

大学英语教学的终极目标是培养学生进行有效跨文化交际的能力。而跨文化交际能力的培养,基于对学生语言能力和中西方文化素养的培养,由此可见母语文化融入在大学英语教学中的重要性。本文基于当前大学英语教学现状,剖析了母语文化在教学中缺失的原因,阐述了母语文化融入的必要性和重要性,并进一步提出了在大学英语教学中母语文化介入和融合的方法与策略。

智能学习软件有效融入英语听力教学的价值与路径研究

智能学习软件以其虚拟情境创设、知识图谱构建、人机自然交互、智能学习诊断与评价等特征成为新型语言学习利器。本研究通过分析其设计优势,探讨软件对教学的支撑机制,并进一步探索智能学习软件有效融入听力教学实践的合理路径,使之能与课堂教学形成协同效应,为教学提供新的生态机制。并通过描绘软件实际应用场景,证明其在教学中的应用价值。

基于学习软件的大学英语移动学习效率提高策略——以DynEd学习软件为例

以DynEd学习软件为例,探究了如何提高基于学习软件的大学英语移动学习效率。通过对移动学习的特点、影响移动学习效率因素的分析,并结合使用DynEd学习软件的实际,提出了基于学习软件的大学英语移动学习效率提高策略与方法。

认知心理学指导下的高职英语课堂教学设计策略

认知心理学中有关注意的影响因素、信息存储方式、艾宾浩斯遗忘曲线以及图式理论等的研究成果对高职英语语言的教学和课堂活动设计有理论指导意义,针对高职学生学习动机不足、学习效率不高、注意力水平较低和缺乏高效学习习惯等特点,借鉴以上认知心理学研究成果,在高职英语教学设计中采用相应的针对性的策略,可以提高课堂教学效果。

大学英语教学中微课的应用策略

微课以其教学时间短、信息量集中度高、教学主题清晰且针对性强等特点,促进了大学英语教学质量的逐步提升。但在微课的应用中,容易出现误区,影响应用效果。通过分析微课在大学英语教学中应用的基本特征,提出大学英语教学中应用微课的选题策略和教学策略,以期对大学英语教学正确使用微课提供合理化建议,推进大学英语教学质量和水平的进一步提升。

高职院校国际交流与合作运行机制探究

随着我国改革开放进程的不断推进,国际间教育领域的交流与合作不断深化。职业教育国际合作呈现多渠道、多层次、多元化的趋势。在此背景下,文章将着重分析高职院校国际合作的现状和问题所在,提出以政策为引导,加大行业、企业双向融合力度,构建多主体参与和联动的职业教育国际合作共同体,形成国际合作运行长效机制,进而提升高职院校国际化建设水准,为高职院校国际化人才培养提供支撑。

职业教育外语类专业目录修订解读

《职业教育专业目录(2021年)》的颁布,成为我国职业教育中职、高职专科和高职本科专业准入、建设和评价的重要依据。本文重点围绕外语类专业目录修订的背景和依据、主要内容和特点进行解读和说明,提出实施建议,帮助各院校充分理解目录的内涵和要求,期待院校更好地将其贯彻落实,推动外语类专业高质量发展。