北京联合大学建设高水平应用型大学的历史必然性探析

高水平应用型大学是应用型大学在办学层次上的高水平发展,是应用型大学高质量发展的标杆和愿景目标。在国家实施高等教育分类发展之时,北京联合大学选择高水平应用型大学的发展方向,是在40余年的办学历程中,始终坚守“立足北京、融入北京、服务北京、发展北京”的使命担当,秉承“学以致用”的育人理念,在社会需求的外部导向和推动下发展壮大,并在不断建设和提升内部核心竞争力要素后做出的必然选择。

北京市属应用型大学高质量发展的特殊性及路径研究

应用型大学是高等教育的重要组成部分,通过对不同层面的政策依据研究,分析市属应用型大学高质量发展的特殊性,指出其在发展过程中所面临的挑战、机遇与阻力,进而从党建引领、特色发展、校地融合、校企合作和校校协同等方面提出市属应用型大学高质量发展的路径。

应用型大学校史文化资源推动文化润校发展的价值维度

高校校史文化对大学发展具有不可替代的重要作用,它传承了大学精神的品质和文化特质。北京联合大学历经45年的办学历史,凝练出独特的精神品质。新时代,学校将“文化润校”提升到战略发展高度,坚持以人民为中心的核心价值,落实立德树人根本任务,实践高质量内涵式发展道路,厚积校园文化,涵养大学精神,以文化人、以德润心,为高水平应用型大学建设提供强大动力。

高等教育普及化背景下应用型大学学风建设的思考

新时代,我国高等教育步入普及化发展阶段,应用型大学呈现出多样性、层次性、共享性和适应性的基本特征,学生的思想状况呈现出新特点,这都对应用型大学的学风建设提出了新要求。应用型大学要适应时代发展要求和人才培养特点,加强和改进学生思想政治教育和道德建设,深化教育教学改革,加强教育教学管理,努力增强学风建设工作的感染力、针对性和实效性,探索完善应用型大学学风建设的途径和方法,全力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

英美和国内典型城市型大学对都市大学办学模式的启示

从国内外城市型大学的发展历程来看,大学与城市具有共生共荣、相互促进的密切关系。研究英国伯明翰城市大学、伦敦大学城市学院,美国芝加哥大学、奥克兰城市大学和国内上海大学、宁波大学、大连大学、成都大学等典型城市型大学的发展历程,及其在办学理念、教学方法、课程设置、人才培养模式等方面的特色做法,总结成功经验,对探索都市大学的办学定位、发展理念、专业与课程设置、教学与科研的关系以及校企合作等方面具有重要的启示意义。

新时代应用型大学公共艺术课改革的思考

高校公共艺术课改革是全面加强和改进高校美育工作的重要抓手之一。推进应用型大学公共艺术课的改革,不单是对某一门课程的授课内容和教学方法的改革,而是要站在“全面加强和改进学校美育工作”的大视角下,重新定位公共艺术课的重要地位,确保参与其中的教育管理者、教师和学生都能够明确自身在改革中的责任和作用,并切实把“课程思政、学生中心、学科融合”这三条改革的思路落实到具体的课程改革之中。

对传统杂技类非物质文化遗产传承与发展的思考--以北京丰台区三路居新善吉庆开路会为例

三路居新善吉庆开路会是北京丰台区区级非物质文化遗产,通过对其历史文化价值、精神价值、学术研究价值、生活实用价值以及传承与发展过程中传承制度的革新、表演器械的改良、招式动作的创新、媒体平台的运用、海外影响力的拓展等进行研究,指出开路会这种传统非遗技艺在传承发展过程中面临的困难,提出对传统杂技类非物质文化遗产传承与发展的思考与建议。

“学科思政”的内涵、体系构建与实践

“学科思政”是“课程思政”与“专业思政”的深化,并与之相辅相成,是学校思政工作的有机组成部分。学科的发展与建设天然具有育人属性。以学科的知识形态、活动形态、组织形态为框架,系统阐释“学科思政”的内容体系和实现途径,并以北京联合大学为例对具体实现途径进行深入的探讨。

“一带一路”背景下中国与俄语区国家教育合作现状及对策

在"一带一路"倡议下,中国与俄语区国家教育合作迎来前所未有的发展机遇,为共建"五通"提供人才支撑,实现合作共赢。研究中国与俄语区国家教育合作现状,凝练了当前的教育合作模式,分析中国与俄语区国家教育合作面临的主要问题,提出教育合作的意见和建议,为"一带一路"倡议下推进中国与俄语区国家教育合作研究提供新视角,为"一带一路"相关的国际间教育合作提供借鉴和参考。