不同反馈对大学生英语议论文修改的效果研究

基于反馈理论,采用混合式方法进行了机器反馈、同伴反馈、教师反馈对大学生英语议论文修改效果的研究。来自北京某著名高校的127名大学生填写了调查问卷,其中47名学生接受了半结构式访谈。结果显示,三种反馈各有优缺点,在侧重点、细致程度、认真程度、速度、互动程度等方面存在差异,但都能发现学生作文中的优点和不足,并有针对性地提出建议;其中,教师反馈对学生英语议论文修改的效果显著大于同伴互评或者机器反馈,而同伴互评的效果显著大于机器反馈。

学会融入世界:适应未来生存的教育

面对人类造成的多重生存威胁,我们呼吁教育要围绕地球未来生存进行重新构想和调整。为此目的,我们提出从现在到2050年以后7项富有远见的教育宣言。提出这些宣言基于3个前提:第一,人类和地球的可持续性是一体的;第二,任何为了实现可持续发展的未来而继续将人类与世界其他部分分离的企图都是妄想和徒劳的;第三,若要从根本上重新构想我们在这个相互依存的世界中的地位和作用,就需要发挥教育的关键作用。为此要彻底转变教育模式:从了解世界后再采取行动到学会融入并成为我们所在世界的组成部分。我们实现这种转变的能力决定了我们未来的生存。

新时代我国高校教师队伍建设视域下的教育政策分析

文章从分析近几年我国颁布的重大教育政策入手,重点解读政策对我国教师队伍建设的战略部署。先剖析我国目前教师队伍建设所面临的新挑战:师德有待进一步强化,教师素养和能力有待进一步提升,教师地位和待遇有待进一步提高,教师资源配置需进一步优化,教师管理制度有待进一步完善。继而总结出应对新时代复杂的教育变革形势的我国教师队伍建设的重点任务的实现四个战略转移:从顶层设计到严格落实,以完善师德师风建设;从提高数量转向提高质量,以深化教师教育改革;从提高地位转向提高待遇,以提升教师职业吸引力;从内部整合到外部合作,以优化教师资源配置;从建立体系到注重效能,以健全教师管理制度。

“互联网+”推动文化交流共享

随着网络技术不断成熟,大数据、云计算、物联网已成为社会发展的助推器,如何利用"互联网+"推动文化交流共享,更好地传播中华民族的文化精髓成为社会关注的焦点。面对互联网空间,唯有共享共治、交流互鉴,才能推动网络文化繁荣发展,丰富人类精神世界,促进人类文明进步。

新形势下“以学习为中心”的ESP教材编写与开发——以《人工智能英语读写教程》为例

在重塑教育教学形态、推动教学革命的新形势下,“以学习为中心”的专门用途英语教材编写理念和开发有了新的内涵。本文以教材《人工智能英语读写教程》为例,探讨如何在新形势下进行“以学习为中心”的ESP教材的编写和开发。编写者应深入了解新形势下人才培养的目的和方向,顺应时代的发展和要求,以新形势下新需求为输入基础,坚持人文引领,有机融入思政元素,提供真实权威的内容,着眼语言能力的多维度全面培养,设计灵活多样互动性强的任务,积极推动教材在线开发建设的多样化尝试,并在实践中不断反思进步,真正做到“以学习为中心”开发更多优质的新形态ESP教材。