北京联合大学商务学院网上评教系统

围绕网上学生评教系统的分析和设计展开,介绍网上学生评教系统的分析和设计过程。本系统的优点是,为学生填写评教调查表提供方便并可以及时得到评教的统计报表。该系统目前已成功应用于北京联合大学商务学院的学生评教工作中,提高了工作效率。

网络新媒体环境下高校关工委参与课程思政建设路径探析——以北京联合大学商务学院为例

把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,是高校落实立德树人根本任务的新时代要求。高校关工委以社会主义大学独有的组织优势,在"三全育人"的进程中发挥着重要作用。在新媒体背景下,高校关工委应主动适应新媒体时代变化,积极参与课程思政建设,聚焦课程思政难点并发挥自身优势和作用,转变传统思维应对新媒体挑战,通过多方协同拓展关工委工作影响力,融入"三全育人"体制机制构建之中。

地方高校学生自主学习能力问题的研究——以北京联合大学商务学院为例

知识经济时代的到来,使得"学会认知"成为现代人所必备的基本素质。自主学习能力培养就是帮助大学生"学会认知"并提升认知效果的切入点。因此了解学生自主学习能力现状及其影响因素是地方高校提高人才培养质量、提升学生就业竞争力与终身发展能力的关键。

商科学生批判性思维能力培养的实践探索——以北京联合大学商务学院为例

文章以北京联合大学商务学院作为研究案例,深入分析并凝练了批判性思维课程的培养目标,从知识、应用、整合、情感、价值、学习等六个方面对培养目标进行了界定。针对商科学生批判性思维能力的培养,展示了教学设计的思路和方法。最后,针对学生能力培养的效果评价,从过程性考核评价、终结性考核评价和第三方评价等三个方面进行了探索实践,取得了较好的效果。

“服务学习”理念下的学生社会责任感培养模式探析——以北京联合大学商务学院为例

服务学习是指受教育者在服务实践中接受教育、塑造成长的一种学习理念、方法和途径,服务学习的核心要素包括教育者过程化管理、受教育者参与社会服务、在服务实践中进行学术学习及全身心的均衡发展。本文以北京联合大学商务学院为例,重点介绍了学院围绕"服务学习"理念创新实践方法,提升学生社会责任感,助力城市型、应用型国际商科人才培养。

加强国际交流合作 培养国际商务人才——北京联合大学商务学院国际合作模式的探索和实践

在高等教育国际化的背景下,北京联合大学商务学院围绕"建设应用性国际化精品学院"的发展战略,依托学科优势,瞄准学科方向,在国际合作方面进行了积极的探索和实践,重点探讨了商务学院国际合作的特色模式,并对其取得的显著成效进行了分析和总结。

基于系统思维的课程思政建设有效路径探究——以北京联合大学国际商务专业“战略管理”课程为例

课程思政建设是一项整体性、系统性及开放性工作。课程思政最重要的功能就是促进系统内各要素之间相互作用,实现各要素的有机整合,从而实现立德树人根本任务。文章以北京联合大学商务学院国际商务专业“战略管理”课程为例,从系统思维出发,探讨了根据“战略管理”课程思政目标,加强顶层设计,从理论到实践,从课程设计到教学方式、课程作业,以及教师的言传身教,通过某一思政主题将课程思政的各要素紧密结合起来,从而激发课程整体涌现性的有效路径。

“大思政”视域下创新创业教育体系的构建——以北京联合大学智慧城市学院为例

构建“大思政”视域下创新创业教育体系,能有效提升高校创新创业教育水平。以北京联合大学智慧城市学院为例,开展“大思政”视域下创新创业教育的探索与实践。以“大思政”视域下创新创业教育的目标导向为指引,以科技创新为切入点,以“双智慧(IT+Wisdom)”人才培养为主线,以创新创业能力培养为目标,以学科竞赛、科研项目、创业孵化等多种形式为抓手,统筹专业教育、第一课堂、第二课堂3个维度,构建创新创业教育体系,探索新工科建设,从而促进大学生综合素质的提升,落实为党育人、为国育才的使命。

中英地方高校教学管理模式的比较与借鉴——以北京联合大学和西苏格兰大学为例

文章以北京联合大学与西苏格兰大学的教学管理模式为研究对象,从教学管理理念、教学管理组织结构、教学计划管理、教学管理制度、教学常规管理、教学质量保证体系等多个方面进行了中、英高校教学管理模式的比较,并从现代大学制度的角度初步分析了两所大学教学管理模式不同的原因,最后就国内高校如何在高等教育大众化背景下科学地开展教学管理改革提出了若干建议。

普通高校优质课程网络资源满意度调查研究——以北京联合大学为例

研究旨在以优质课程网络资源为调查目标,在参考大量文献基础上,采用自主设计调查问卷,运用SPSS13.0统计分析工具,分析北京联合大学学生对优质课程网络资源总体满意度状况。并针对优质课程网络资源的安全稳定性,资源内容的丰富性、更新的及时性等具体问题进行了性别、年级、学院等差异比较和分析,针对差异提出了建设性的对策建议。

上海大学、广州大学、北京联合大学区域特征和办学特点的分析

通过对上海大学、广州大学、北京联合大学的区位特征、产业特征的分析,对三所大学在发展历史、学科布局、专业特征和教学管理等方面进行对比,分析各自优势和劣势,从中找出可供借鉴的经验和教训。

普通高校优质课程网络资源满意度调查研究——以北京联合大学为例

本文以优质课程网络资源为调查目标,在参考大量文献基础上,采用自主设计调查问卷,运用SPSS13.0统计分析工具,分析北京联合大学学生对优质课程网络资源总体满意度状况。并针对优质课程网络资源的安全稳定性,资源内容的丰富性、更新的及时性等具体问题进行了性别、年级、学院等差异比较和分析,针对差异提出了建设性的对策建议。

中英《计算机网络》课程教学的对比分析——以北京联大商务学院和英国佩斯利大学为例

以北京联大商务学院和英国佩斯利大学为例,对比分析了中英两国在课程体系以及在"计算机网络"课程的教学内容、教学方法以及评价体系等方面的异同。

移动电子商务环境下顾客消费体验对购买决策的影响——以北京消费者市场为例

随着网络技术服务的飞速发展,移动电子商务平台的发展越来越迅速,移动消费已经成为了电子商务领域强有力的应用之一。在移动电子商务环境下,研究消费体验在顾客的购买决策过程中所发挥的作用具有重要的理论价值和现实意义。因此,从顾客认知价值的视角,以北京消费者市场为例开展实证研究,开发消费体验的维度,构建结构方程模型,论证消费体验的各个维度、消费者购买意愿,以及购买决策行为之间的关系,从而给出对企业切实可行的相关发展建议。

大学生志愿者开展北京智慧旅游服务的问题及对策研究

不计报酬、舍己为人、艰苦奋斗的志愿者精神已经成为当代社会青年的一种精神追求[1],志愿者服务将会极大促进智慧旅游的发展。该项目以北京智慧旅游特定群体的需求为切入点,从志愿者的角度出发,采取理论分析与实证调研相结合的方法,研究北京大学生志愿者对开展北京智慧旅游服务的理解,调查其开展北京智慧旅游服务的状况,找出目前存在的问题,并提出合理化对策和建议,进一步提升大学生志愿者的服务能力和服务水平,不断完善和发展大学生志愿者活动,促进北京智慧旅游服务事业的健康快速发展。

关于大学生创业实践案例的调研——以联大商务学院商创博锐体育文化有限公司为例

面对双创浪潮,针对大学生创业现状情况调查,了解大学生创业遇到的困难以及解决办法。

由“马王豪赌”引开来——网络购物发展对北京大学生购物方式影响的调查研究

相对于传统的零售业,网络购物的发展具有跨时代意义,势必对人们生活产生不可磨灭的影响,大学生作为接受新鲜事物的引领者和追随者,其购物方式具有前沿性的特征,本文以北京大学生为例,采取调查问卷方式,调查研究网络购物发展对北京大学生购物方式的影响。

城市副中心的概念、选址和发展模式——以北京为例

城市副中心建设能够有效平衡超大城市的集聚效应和扩散效应,缓解城市的人口压力,疏散其功能,促进城市向真正的多中心发展。本文以北京为例,从城市副中心的内涵入手,深入分析了不同形态城市副中心的含义与特征以及城市副中心建设的必要性。认为北京副中心城市应是以现有基础为重要依托、以轨道交通和大运量交通为纽带、以明确的生态区域为界限的、功能完整、组团式布局的新城市。通过建立单纯考虑区域发展和主要考虑为北京"分忧"的两套指标体系,对哪座新城适宜作为北京城市副中心建设的起步区进行了定量研究,由此说明不同功能的城市副中心应基于其功能要素设计指标体系以进行选址。在此基础上提出了北京城市副中心的发展思路和政策建议。

北京城乡一体化发展新趋势研究

随着北京第十一次党代会胜利召开,城乡一体化规划变得更加深入化与实际化。城市和乡村之间的关系,就如同树木和泥土之间的关系。城市的繁华发展救济着乡村,使乡村得以稳定发展,而城市却每时每刻都离不开乡村的喂养。二者总是水乳交融、相互依存。"十一五"时期和"十二五"的前两年是北京市社会建设发展最快、人民群众得实惠最多的时期,实现"以工补农,以城带乡",协调了北京城乡空间布局,改善了人居和发展环境,促进了经济、社会、人口、资源、环境全面协调可持续发展,呈现了城乡一体化发展的新趋势。

北京市科技金融政策供需匹配研究——基于LDA政策文本计量方法

北京定位于全国科技创新中心,高度重视科技金融的发展,并出台了一系列科技金融政策。基于主题分布分析路径,采用融合文本分类、主题挖掘和训练集预测的政策文本计算方法,对北京市科技金融政策文本及新闻文本挖掘搜集并整理分类,运用LDA模型从供需匹配的角度分析科技金融政策效果,并识别出3类政策主题,且匹配度在整体上处于较吻合的状态,说明北京市科技金融政策基本满足市场主体的科技创新需求,但在推动科技园区建设与发展方面仍然相对宽泛,因此,需要落实科技金融政策对科技园区建设规划的精准支持。