师范院校人才培养新特点分析——以北京联合大学师范学院为例

研究提出师范院校人才培养方面的四个新特点,即人才培养目标针对性强,学科专业课程的类别细化,设置创新创业类选修课程,以及实践教学环节灵活多样,存在的问题是对教师培养事业的综合改革相对少,人才培养方案保障机制建设不健全,教学内容与教师资格考试内容脱节,且本科教学设计与教育硕士不衔接。研究提出应继续加强教师知识与技能教育,深化教育教学管理机构的改革。

师范院校开设融合教育课程的实证研究——以北京联合大学、昆明学院和成都大学为重点考察

我国的特殊教育正在向融合教育转型,但现行的师范教育课程体系中缺乏融合教育内容。为了让师范学生具有融合教育的态度、理念、知识和技能,北京联合大学、昆明学院和成都大学等培养一线教师的高校,在非特殊教育的师范专业中采用嵌入式、融入式和叠加式等不同方式开设了融合教育课程,逾千名学生系统学习了融合教育的理念、知识和技能。其结果表明,面向所有师范学生开设融合教育课程非常必要,项目有良好的推广价值。

应用型大学海外本土中文师资培养的特点、问题与思考——以北京联合大学为例

中外合作办学作为重要的教育文化交流项目,是应用型大学发展不可或缺的一个重要组成部分,既包括中国学生到国外合作院校学习,也包括国外合作院校的国际学生来华留学。通过与国外大学合作,应用型大学开展海外本土中文师资培养对助力中国语言文化的海外传播具有重要意义。目前,国内高校对海外本土中文师资的培养面临国际化发展、国别化培养以及学习者的汉语水平等各方面的挑战。北京联合大学作为一所高水平应用型大学,充分发挥自身优势,积极探索、实践,开发中外合作办学项目,坚持国际化发展,结合泰国本土中小学中文教师培养的特点和需求,与泰国东方大学联合培养本土中小学中文师资,为应用型大学海外本土中文师资培养提供新思路。其培养特点体现为:以泰方需求为主导,中方提供教学资源支持;以语言技能训练为主,能力培养与知识讲授并重。今后,应用型大学海外本土中文师资培养还可以进一步发挥应用型大学的优势,充分体现人才培养的实践性,推进中外学生的融合教育,提高培养质量。

应用型大学科技类学生社团学生自主学习行为影响因素分析——以北京联合大学为例

在科技与知识快速变革的时代背景下,高校科技类学生社团的学生积极进行自主学习是其应对日新月异的外部环境的重要法宝。以北京联合大学为例,运用AMOS24.0构建结构方程模型,研究科技类社团学生自主学习行为的影响因素。结果表明:专业认同、自我效能感、学习能力、学习意愿、学习环境均正向影响自主学习行为。据此,建议采取优化社团导师制度、改进教学方法、建设积极健康的校园文化及提高学业自我效能感等方式,改善学生自主学习现状。

工科院系落实“三全育人”的实践探索——以北京联合大学智慧城市学院为例

教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》对工学类专业在“三全育人”背景下开展课程教学提出了全新的要求。北京联合大学智慧城市学院组织深入学习习近平总书记关于教育的重要论述,立足专业特点,开展课程思政建设理论与实践的系列探索。通过“种子工程、苗圃工程和燎原工程”体现理论内涵,通过机制建设形成组织路径,并提出“123”方法体系,实现教师队伍思政建设能力与专业建设能力双提升,是对“守好一段渠、种好责任田”理念的有益尝试。

北京联合大学建设应用性大学的原因及实施路径

北京联合大学建设应用性大学的总体发展战略应从市场营销战略的角度出发 ,依据首都市场的人才需求变化趋势 ,结合学校自身的特点 ,学习国外应用性大学办学模式的成功经验 。

张恨水北京叙事中的“公共时间”

现代通俗小说是反映社会的一座富矿。20世纪二三十年代,北京的商业活动日益活跃、娱乐业逐渐兴旺,北京市民的生活节奏加快,社会交往和互动增多。为进行公共娱乐活动,市民们共享公共时间,娱乐活动的时间安排也更集中。通俗小说大家张恨水的北京叙事对北京公共时间的设定与反映,彰显了当时北京城市生活的现代特质,成为研究现代通俗小说社会学价值的典型范例。

大学生当代中国马克思主义大众化教育状况及教学对策——以北京部分高校为例

大学生是青年的优秀群体,他们的思想政治素养影响着国家和社会的未来。当代中国马克思主义是中国特色社会主义发展道路的指导思想,也是中华民族的强大精神支柱,需要大学生真知、真信、真行。调查表明,大学生当代中国马克思主义大众化教育状况呈现出:大学生既对当代中国马克思主义有一定程度的认知,但又了解得不系统;既肯定高校思想政治理论课是获取当代中国马克思主义的主要渠道,认可目前的思想政治理论课实现当代中国马克思主义大众化的教学方法,但也存在着学习动力不足、学习主动性差等问题,需要教师进一步改进教学方法。高校可以通过探讨思想政治理论课的有效教学、强化社会实践、提高学生学习积极性等教学路径,进一步推动当代中国马克思主义大众化。

新加坡五所理工学院考试招生制度:考试种类、主要特征与启示

推进高等职业学校考试招生制度改革,畅通技术技能型人才升学通道对现代职业教育体系的构建具有重要意义。新加坡五所理工学院经过了六十余年发展,不仅拥有较大的招生自主权,而且管理监督机构完善,同时,还形成了一套较为灵活的考试招生标准以及多样化的考试类型。因此,在当前职业教育类型化发展和招收大量非传统生源入学的背景下,我国高等职业学校考试招生制度改革可借鉴新加坡五所理工学院考试招生制度的有益经验,推进分类考试招生改革,为职业高等教育申请者提供多元化的入学方式。应当主要致力于助力推进国家层面资历框架建设,设计贯通培养的选拔体系;扩大高等职业学校招生自主权,加强招生委员会建设;完善高等职业教育考试招生管理监督机制,建立专业化的考试招生研究机构。

应用型大学心理健康服务需求的新变化与应对策略

为全面了解应用型大学学生的心理服务需求,以某应用型大学的636名学生为样本开展问卷调查。调查结果表明,大学生在新时代面临着与以往不同的社会压力和心理挑战,心理健康问题多样性及心理服务需求多元化问题日益凸显。基于调查结果,从增强心理健康服务的可及性、重点关注特殊学生群体、增强朋辈心理支持、强化家校协同、推进心理健康教育的大中小一体化联动等5个方面,提出满足应用型大学心理健康服务需求的针对性和实效性对策。

新冠疫情下北京市大学生的心理状况调查及人口学因素分析

调查新型冠状病毒肺炎疫情下大学生心理健康状况,初步探索影响大学生应激心理状态的人口学因素,为制订和采取针对性的防控措施提供依据。使用基于症状自评量表的自制调查问卷,对259名北京市某大学学生进行问卷调查。疫情期间,大学生躯体化、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执和阳性项目数均显著低于全国青年18-29岁组常模数。大一学生焦虑得分和敌对得分显著低于高年级学生。少数民族学生阳性数项目数显著高于汉族学生。发生过重大生活事件的学生在躯体化方面得分显著高于未发生重大事件的学生。没有知心好友的学生在人际关系敏感、抑郁和恐怖方面的得分均显著高于有知心好友的学生。高等院校和相关部门需要长期不懈地做好针对性的健康教育和心理支持,提高大学生疫情期间的心理健康水平。

对地方师范学院理科非数学专业“高等数学”教学的思考

该文介绍了地方师范院校理科非数学专业“高等数学”教学的一些方法和对未来的小学数学教师教学的影响。从四个方面做了详尽的论述:首先,教学中要讲清概念,掌握关键,理清思路,数学学习中概念理解是关键。其次,教学中要善于使用比较法教学,善于总结归纳。再次,“高等数学”的教学中适当地引入数学史,了解“高等数学”的历史。最后,借助信息技术辅助教学,使抽象的数学概念变得直观易懂。

城教融合对高水平应用型大学建设的启示

阐释城教融合的概念及内涵,由此分析大学与城市互动交融的现实意义。基于结构功能主义视角,从原生独立结构、派生层次结构及主次相依结构等方面概述大学与城市的6种关系类型。立足加快推动城教融合的时代背景,进一步提出在以教育强国通往中国式现代化的新征程中,应合理借鉴城教融合的发展路径,持续推进高水平应用型大学建设。

数智化时代应用型大学学生核心能力培养探究

在数智化时代背景下,对大学生的核心能力提出了新要求,应用型大学面对普及化高等教育所带来的生源多样化特点,必须把握时代脉搏,重塑未来人才培养观念,重构人才培养体系;充分利用数字技术,构建多维评价体系;着力提升学生的核心竞争力,为培养适应未来社会需求的人才探索新的变革路径。

双元领导如何影响理工科大学生团队科学创造力——基于社会学习与特质激活理论整合性视角

大学生科技创新团队日益成为推动创新驱动发展战略实施的生力军,其团队科学创造力的形成机理也已成为高校创新教育研究的焦点主题。以全国131个理工科大学生科技创新团队为研究对象,基于社会学习和特质激活理论整合性视角,构建理论模型。研究发现,双元领导(变革型/交易型领导行为)正向影响团队科学创造力,且团队学习在二者之间起完全中介作用;团队主动性人格正向调节双元领导(变革型/交易型领导行为)与团队科学创造力的关系。为此,指导教师及队长应依据不同的科技创新情境权变使用不同领导风格,重视团队成员互相学习和分享,科学塑造并激发团队主动性人格。

北京普通高校学生课外体育活动的现状及对策研究

本文为全面、系统了解北京普通高校学生参加课外体育活动的现状以及存在的主要问题,为进一步贯彻实施学校体育有关法规和深化学校体育教育改革提供参考依据,为加强大学生课外体育活动的宏观管理与科学指导提供帮助。研究表明,大多数学生能参加课外体育活动,但有9.07%的学生从来不参加课外体育活动,主要受场地器材不足等客观条件的影响。各校应加大对场地设施的建设,改善运动场地,器材设备和卫生条件,为学生创造一个良好的锻炼环境,使越来越多的学生逐步养成经常进行体育活动的良好习惯。

北京普通高校田径课教学的现状与发展研究

调查发现,北京普通高校田径教学课正面临困境,主要原因是传统的教学模式使教学枯燥单调,使学生产生厌学情绪;并且学生对田径运动的健身价值认识不足。通过论述分析,提出相应的发展对策,使田径运动充分发挥其健身的作用。

北京地区随迁中老年人的主观幸福感及其相关因素

目的探讨随迁中老年人的主观幸福感及其相关因素。方法采用改编的总体幸福感量表,随机选取725名在北京地区居住的中老年人进行了访谈和问卷调查。结果 130.3%是随迁中老年人;2随迁中老年人处于幸福感中等水平,显著低于北京籍的中老年人(t=3.392,P=0.001);3随迁中老年人在北京居住的时间越长,越感到幸福(r=-0.143,P=0.037);4随迁中老年人每天从事付出型活动的时间显著高于提升型(t=2.670,P=0.008)。付出型时间越长,越感到不幸福(r=0.169,P=0.025)。而提升型时间越长,越感到幸福(r=-0.145,P=0.049);5相比其他因素,出行和气候能显著预测幸福感。对出行和气候越不适应,随迁中老年人越不幸福。结论北京地区随迁中老年人幸福感显著低于北京籍中老年人,随迁中老年人的幸福感受到居住时间、从事活动的类型、对出行和气候适应的程度等因素影响。

北京市空巢与非空巢中老年人心理健康、社会支持与应对方式比较

目的对比北京市空巢与非空巢中老年人的心理健康,社会支持及应对方式。方法采用总体幸福感量表、症状自评量表(SCL-90)、社会支持评定量、简易应对方式量表、自编项目问卷为测量工具,随机调查北京市多个社区空巢中老年人263人、非空巢中老年人278人。结果空巢与非空巢组文化程度和人均住房面积上没有差异。空巢组中男女相当,而非空巢组男性要远少于女性;空巢组年龄要显著大于非空巢组;空巢组月收入分布在2000~5000元的居多,而非空巢组多分布在1000~3500元;空巢组已婚的比例要小于非空巢组,而未婚的比例要大于非空巢组(P<0.01)。空巢组在总体幸福感量表的精力、忧郁或愉快的心境维度上的得分要显著低于非空巢组,非空巢组感到更幸福(P<0.01);而在症状自评量表的躯体化、强迫症状、人际关系敏感、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、总分等方面的得分要显著低于非空巢组(P<0.05或P<0.01),空巢组心理症状程度更轻、心理更健康;在社会支持的主观支持维度上,空巢组的得分要显著低于非空巢组(P<0.01),对支持的利用度维度上,空巢组的得分又显著高于非空巢组(P<0.05)。结论北京市空巢中老年人有着自身较为独特的人口学特点;空巢中老年人应加强对支持的利用度。

北京老字号企业产权多元化改制的现状及启示

随着我国市场经济的逐步完善,传统老字号国有企业的生存和发展也面临越来越大的挑战。近几年来,北京老字商号企业纷纷从改革、改制和资产重组中寻找出路,并按照现代企业制度要求进行产权制度改革,形成投资主体的多元化,探索出国有资本参股、吸收民营资金、引进外资、管理层收购、职工持股等形式,使企业在老字号品牌、经营等方面取得了经济效益,带来老字商号的发展。