从“话语权”到“话语力”——全媒体语境下“政府传播能力建设”路径探寻

在新时代和“全媒体”语境中,无论国内传播还是国际传播,都对政府传播能力建设提出了新要求。在此背景下,政府若想增强传播能力,改善传播效果,需要将重心从“掌控话语权”转向“提升话语力”,即从“占有和支配话语资源”向“增强话语关注度与认同度”转变。全媒体时代,政府提升话语力有四种路径:延伸传播主体,构筑话语同盟;以“和”进行价值统摄,重构话语体系,打通“话语流”;整合所有媒介,开展统合传播;改进话语策略,创新修辞表达。

“三山五园”对外政治传播的功能与价值

“三山五园”作为代表中华政治文明的金名片迫切需要国际传播,也具备对外传播的政治功能与价值。它是世界受众认知中国清王朝天下体系的重要窗口,是清王朝历史变迁的表征和见证者,是传播中国国家形象和中国政治文化的重要渠道、载体和场所。它从繁荣到毁灭的历史过程孕育着中国的民族主义,见证了中国人民构建主权独立的民族国家的尝试。新中国成立后的重新保护利用,则传播着爱国主义思想。

多民族国家形象内部生成中政治传播的作为与局限

多民族国家形象的内部生成机制是从民族视角讨论影响国家形象构建的诸多因素及其相互关系。国家形象从内部生成的过程,其本质是国内民众建立国家认同的过程。建国初期多民族国家形象内部生成过程中,政治传播通过多种手段来构建国家认同:传播阶级认同框架和革命话语来统领各族对民族关系的认识;以传播新生政权下的民族合作、和谐、平等关系来强化各民族的政治认同;将国家形象的内部生成与传播阶段性革命任务、政治统治有效性紧密结合起来;通过多样的政治传播文本营造新型民族关系的舆论氛围;从党和国家层面为国家形象的内部生成提供政治传播的制度保证。政治传播在多民族国家形象内部生成中的角色要随政治结构、历史情境、传媒行为等因素的转变而作相应调整。

融媒体时代新闻实务教学的创新与思考

融媒体时代的新闻传播实践对新闻传播人才的能力和素养提出了全新要求,由此带来新闻传播教育领域的全面改革与调整。文章以为,作为同媒介实践联系最为紧密的新闻实务教学,其在教学理念、目标、方法、手段、平台、资源等方面都需要进行一系列的创新和调适,在"一专多能"这一人才培养目标的指导下,逐渐探索形成以兴趣为主导的互动型课堂模式,理论与实践"两翼齐飞"的教学体系,以及产学研相结合的发展路径。

新媒体时代传统媒体如何“突围”——基于新闻业务层面的探讨

面对新媒体时代信息传播模式的变化,传统媒体要在坚持"内容为王"的基础上,增强信息辨别、甄选和整合能力,充分利用新媒体工具,实现渠道融合,在新闻的快与准、时效与深度之间找到平衡,增加报道的厚重感、专业性和权威性,增强自身的信息传播力和舆论影响力。

浅析新闻报道中的道德与法律问题

新闻报道活动作为新闻工作者的职业行为,除了需要遵守相应的职业操守和职业规范,还需要遵守一定的道德准则,以及相应的法律法规,依法进行新闻监督,慎用隐性采访,避免新闻侵权、"媒介审判"和"新闻寻租"行为的发生。

从冲突到协作:新媒体时代环境传播的挑战与转型

新媒体时代,得益于"公民新闻"的兴起,环境传播实现了全民参与,并且在时效性上取得了极大突破。"社会化媒体"的普及使得环境传播中出现了多样化声音,同时也存在着信息失真的风险。对此,媒体要在信息传播中加强对公众的议程设置和框架设定,引导公众讨论和思考的方向;政府要善于利用媒体的桥接作用,增强自身在环境传播中的影响力和引导力,为城市形象塑造乃至国家形象塑造提供正面的话语形态。

作为新闻文体的口述实录体例初探

归纳了当下口述实录的研究和实践,并在其蓬勃应用的背景上,厘清口述实录作为新闻文体的重要源起、概念界定和意义探寻。

短视频新闻“抖音化”的问题与对策

随着短视频新闻在以抖音为主的新媒体平台的发展,短视频新闻“抖音化”日益明显,呈现出报道格调情感化、字幕注释简约化、报道内容场景化等特点。与此同时,过度娱乐化、信息要素缺失、侵权频发等问题也随之而来,损害了受众的信任度和媒体的权威性。如何有效地发挥短视频新闻“抖音化”的优势,减少其可能带来的负面效应,是新闻行业需要关注和探讨的一个重要课题。

《喜福会》的叙事艺术

作为一部新型的传记文学作品,《喜福会》的叙事具有历史性、真实性、完整性。《喜福会》对"他者"经历的叙事具有新颖的艺术特色,构成一部关于"他者"的传记文学作品,反映了"他者"的生活方式和生存之道。

民族国家间差异性对国家形象塑造的制约——以政治价值观与民族文化为讨论基点

民族国家间差异性是国家形象的重要制约因素,从政治的角度看,政治价值观的差异和民族文化的不同与国家形象的关系最为密切。从全球的政治现实看,自由民主的政治价值观是一个全球性宰制话语,在这一话语下,发展中国家的国家形象塑造处于进退维谷的两难境地。民族文化的价值取向首先作用于人的认知系统,通过改变认知影响人的态度,进而改变人的行动;文化价值取向的不同所带来的认知和交流的障碍会对国家形象产生重要制约和影响;刻板印象和民族文化偏见也在某种程度上影响着一国国家形象的建构。

“三全育人”活动中的两种误区析论

“三全育人”是落实“立德树人”理念的重要举措。在实施“三全育人”活动中对其真实意涵的理解偏差有可能导致这一举措无法达到预期效果,当前对“三全育人”的理解易于陷入两个误区:一是将“三全育人”窄化为单纯的思想政治工作。这是将“三全育人”做孤立、割裂的理解,使教师把“三全育人”活动当做教学科研之外的工作来对待,认为这项工作与自身的核心业务关系不大,将“三全育人”活动与教学科研工作对立起来;背离了将思想政治工作与教学科研工作有机融合的理念。二是将“三全育人”做部门本位主义的理解。这种理解忽视了“三全育人”强调的各育人主体间的综合性、协同性和统筹性。

从本科毕业论文选题探讨美国文学教学

通过本科毕业论文题目统计分析,发现多数同学选择撰写关于美国文学作品的论文,但所选作品多与美国文学教材中的美国文学作品相脱节,游离在课外,使得在写论文时事倍功半。建议美国文学课应结合本科毕业论文的写作设计教学,考虑其选题和写作,事半功倍。

数字素养的演进脉络与提升策略研究——基于知识图谱与聚类分析

党的二十大报告明确提出,我国要加快建设网络强国、数字中国。习近平总书记多次强调数字素养对夯实我国数字经济的重要作用。近年来,在媒介素养、信息素养、网络素养的研究基础上,我国学者对数字素养的概念界定、内涵外延、实践价值等内容进行研究、拓展和升华,解答数字命题,回应时代变局,构建具有中国特色的数字素养理论研究体系。掌握数字素养的内涵演进规律,把握数字素养的实践发展特色,对提升我国全民数字素养与技能,实现由网络大国向网络强国阔步迈进具有重要意义和深远影响。

城市文化传播的符号及策略

城市文化是城市居民在城市发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,是由一连串象征性符号组成的表意系统。在传播城市文化的过程中,要综合考虑社会和历史因素,深入挖掘城市文化的独特内涵,找准城市文化的核心价值元素,明确城市文化定位,因地制宜,为城市量身定制精准的符号策略、修辞策略和媒体策略,传播正确的文化价值观,促进现代文化与传统文化的有机融合,发挥各类传播媒介特别是新媒体工具在城市文化传播中的重要作用。