论具体学科教育中的素质教育

当前素质教育还存在两大误区:把素质教育简单化为应试教育的对立;将素质教育理想化为一种可以完全摆脱教师的课堂教学的灵丹妙药。要把素质教育落到实处,关键是要强化具体学科中的素质教育。对大学生而言,应注意:(一)培养大学生良好的道德修养;(二)培养大学生良好的心理素质和个性品质;(三)

并联机床轨迹规划的数据安全校验

本文从几个方面考虑了形成数据的安全问题 ,在一定程度上保证了机床的工作安全 ,同时还开发了相应的数据安全校验软件 。

试论创新的根本

自从美籍奥地利经济学家约瑟夫-阿罗斯·熊彼特在1912年《经济发展理论》一书中提出了创新，自从我国第三代领导人江泽民1995年在全国科学技术大会上指出了“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，创新一词越来越受到人们的关注，国人对它的认识也越来越全面、越来越深入。从哲学角度看，创新是“实践的事情”的观念已经为众多学者所认可。然而，很少有人去挖掘人的认识能力、“能动的反映”与创新的内在联系。事实上，实践活动的能动性是认识活动本质特征的外在表现。因而，在这个意义上，创新是属于意识的，创新始于思，认识的创新是创新过程的根本。

邓小平青年思想与高校思想政治教育

邓小平一直非常关注青年一代的成长和培养教育,提出了"青年是我们的未来"、培养"四有"新人、重视对青年的思想政治教育等许多重要的青年工作思想。在国内国际形势深刻变化着的新世纪新时期,深刻认识这些思想的内涵,并在实际工作中以这些思想为指导,无疑对加强高校思想政治工作有着重要的意义。

略论提升全民科学素质与建设创新型国家

普遍提升全民的科学素质是建设创新型国家的最重要的社会基础,事关社会主义事业的长远发展。目前我国全民的科学素质不容乐观,我们要有强烈的忧患意识和奋发进取的紧迫感,切实提升全民科学素质。