聋人大学生汉语学习策略调查研究

目的调查聋人大学生在汉语学习中使用学习策略的总体情况、性别差异以及不同成绩组的差异，以便在教学中对其进行策略训练，提高其汉语成绩。方法采用在Oxford（1989）语言学习策略量表（Strategy Inventory for Language Learning，SILL）基础上修订形成的“聋人语言学习策略量表”，对聋人大学生进行调查。结果聋人大学生在汉语学习中有时使用学习策略；不同性别的学生对学习策略的使用差异不显著；不同汉语成绩组的学生在具体策略的使用上差异比较显著。结论聋人大学生能够使用学习策略来改善汉语学习，其使用频率有待提高；不同成绩组的学生使用学习策略存在个体差异，在学习策略的训练中要注意因材施教。

聋人和留学生汉语生造词比较研究

通过对聋人和留学生生造词的比较研究,发现聋人汉语生造词在出现频率、类型分布、产生原因等方面均与汉语作为第二语言学习者有相似之处,这一结论将为聋人语言教学改革提供依据。

子非我,安之我不知鱼之乐?——听障生心理特点及哲学课程教学方法思考

针对听障生敏感、自尊、感性认识发达、理性认识薄弱等心理特点和认知规律,哲学课程教学旨在摸索出有针对性的教学方法,为学生搭建起感性认识与理性思考的桥梁,锻炼他们的理论分析能力,培养他们积极向上的意志品质。

中国手语名转动词现象研究

本文以《中国手语》为考察对象，通过分析发现中国手语中部分“动宾一体”的词语为名转动词。在中国手语中，与日常生活相关的名词、动态名词转为动词的几率最高，中国手语的名转动词现象是在动词词汇化的过程中，与表示某种行为的轻动词在词汇层面上组合的结果。

聋人汉语书面语语料库建设研究

目前对聋人汉语书面语的研究尚停留在经验层面。基于聋人汉语书面语语料库的研究,可以解决语料少,作者信息不清以及和其他汉语作为第二语言习得者对比困难等问题。随着对聋人汉语书面语研究的深入,聋人的汉语水平也将得到提高。语料库建设是一项长期、繁重的工作,本研究在考察了几个汉语学习者语料库的基础上,提出了自己的建库构想。确定了语料属性、语料标注标准等。在理论研究的同时,着手进行聋人汉语书面语语料库的初步建设,取得了一定成绩。

聋生A写作辅导的个案分析报告

通过聋生A写作辅导的个案,了解到聋人思维符号系统中的视觉依赖现象影响其思维与表达。为使聋生摆脱这种依赖,不仅着力探索了一些初步的写作思维训练途径,而且更要关注特殊教育的系统性。

听障人写作的思维训练

笔者很想结合一般写作理论和听障人的特点 ,摸索一套针对听障人写作的训练体系 ,以便使听障人能像正常人那样拥有正确的书面语言表达能力。写作中的思维训练有两个重要特点 :第一 ,它要研究一套基本的写作上的思维方法 ,这套方法是成体系性的 :第二 ,这套体系能示范演示出来 ,应该有一定的操作程序。在这个比较自我完备的体系中 ,只要受训者熟练掌握这个程序 。