强化高职学生创新能力培养 提高职业人才培养质量

创新人才培养具有层次性,创新能力培养要融入高职教育教学的全过程。要建立科学的高职人才培养体系,密切学校与行业、企业的深度合作,建立和完善校内管理制度和激励机制,为创新人才成长营造宽松环境。

科学构建一体化人才培养体系 提升高职教育教学品质

经济的快速发展迫切需要高质量的职业人才,如何进一步提升高等职业教育人才培养质量是职业教育健康发展的关键。北京联合大学从构建高职、高职"专升本"一体化人才培养体系入手,积极探索高等职业教育人才培养新模式,依靠学校整体优势,产学研相互促进,有效提升了教育教学品质。

我国专业化取向的高职教师培训模式探讨

随着社会经济的发展，职业教育面临更广阔的发展空间，然而师资队伍建设却是职业教育中最突出的问题。因此，进行教师培训，提高高职教师的整体素质是高职师资队伍建设的重要环节。文章分析了现阶段我国高职教师队伍建设面临的困境以及合格高职教师应具备的基本素质．明确了高职教师培训模式的取向，并在创新的理念下构建了高职教师培训的若干模式。

应用性本科院校及其评价体系探析

以应用性本科院校作为研究对象，分析了应用性本科院校的内涵及其基本特征；重点探讨应用性本科院校评估指标体系的研究思路以及如何构建应用性本科院校评估体系．以期对新建应用性本科院校的改革和发展有一定的参考价值。

欧美高等教育质量保障体系建设对我国的启示

高等教育质量保障体系建设对保障、提高高等学校教育教学质量发挥不可替代的作用。分析借鉴欧美高等教育质量保障体系建设的经验,提出我国高等教育质量保障体系的建设策略是:转变政府职能,加强政府部门的宏观管理,营造创新人才培养的宏观环境;强化高等院校内涵建设、特色发展,深化以学生成长、教师专业发展为中心的内部高等教育保障体系,营造创新人才培养的微观环境;高等教育质量保障体系制定主体多元化,评价主体客观化,提升高等教育质量保障体系管理效能;科学规划高等教育质量保障体系框架,提升我国高等教育人才培养质量。

由IT行业的需求分析浅谈高等职业教育中IT专业人才的培养

IT是竞争日趋激烈的行业,对创新的需求永无止境,企业对人才的需求也日趋多元化。高等职业教育IT专业技能人才的培养,如何有效支撑信息网络这一战略性新兴产业的发展,是高等职业教育工作者需要探究的课题。

高职“专升本”人才培养模式探索

明确高职＂专升本＂教育的类型、人才培养目标、培养方式、课程体系和教学组织形式,是解决＂专升本＂教育能否健康发展的关键,是培养学生核心竞争力,提升人才培养质量的前提和保证。＂专升本＂教育必须根据自身的特点深入探索＂专升本＂教育教学规律、改革教学方法、创新教育教学模式，从而走出一条特色发展之路。

对高教评估普适性与特性化的思考

目前，高等学校教学工作水平评估正在全国如火如荼的开展。“评估工作开展以来，先后接受教育部评估的高等学校，总计454所。其中，五年一轮评估制度确定并实施三年来，也有171所高校接受了评估。”^[1]被评学校数已占全国普通高校数量的1／3，足见显著的成效。这一成效不仅是一种数量的显现，