“以技通道”的舞蹈编导教学——兼论舞蹈编导学科的课程建设

虽然我们已经培养了不少好的舞蹈编导(其中也不乏十分优秀者),但舞蹈编导的教学一直在摸索中前行——累积下50年代查普林、古雪夫的经验,又在80年代广聘以斯蒂文森、诺曼为代表的欧美专家,再加上前一代杰出舞蹈编导如贾作光、李承祥、章民新、张毅、房进激、黄伯寿以及孙天路、肖苏华等编导教授的实践积累。

关于筹建“东方舞蹈”专业的若干思考

东方舞蹈,无论是作为一种舞蹈文化风貌还是作为一种舞蹈办学机制,对我们来说都不是陌生的。文化部直属表演团体“东方歌舞团”的存在,一方面是我国展示东方舞蹈艺术的主要载体,另一方面也是我国实施东方舞蹈教学的成果。应当说,“东方舞蹈”在新中国的舞蹈文化建设中发挥过积极的作用,它是我国同广大第三世界国家进行文化交流的重要手段。这个“东方舞蹈”,除亚洲、非洲一些国家的“代表性”舞蹈外,还包括拉丁美洲一些国家的舞蹈。我们今天作为舞蹈教学机制来筹建的“东方舞蹈”专业,主要包括典范的中国传统舞蹈以及以中国为地域中心的“环中”各国的舞蹈——东有日本舞蹈、朝鲜舞蹈;东南有泰国舞蹈、缅甸舞蹈、印尼舞蹈;南有印度舞蹈、孟加拉舞蹈;西有土耳其舞蹈、叙利亚舞蹈、哈萨克斯坦舞蹈;北有蒙古舞蹈。我们所说的“东方舞蹈”是位于北半球、涉临太平洋西岸的欧亚大陆的“东方”的舞蹈。

东方舞蹈的现代抉择

东方舞蹈,是相对于西方舞蹈而言的。但二者的界分,并不仅仅具有地理学上的意义。西方文明在近代的崛起,使之与历史、与东方之间界划了一道鸿沟;从此,与传统生活方式相联系的东方文明(包括东方舞蹈)被归结为传统,而西方舞蹈则成了与“现代”相维系的一个文明范畴。讨论东方舞蹈的现代抉择,不能不注意其与西方舞蹈之间的这种时代落差。

抓住机遇 办好舞蹈教育

自85年举办第一届全国艺术院校“中国舞桃李杯”比赛,直至97年举办第五届全国青少年艺术“桃李杯”赛,整整12年。它由北京舞蹈学院中国舞系倡导,民间主办;发展到由文化部教育司主办,如今又提升为文化部部级比赛。它的发展升华过程,以及被社会各界如此重视,充分证明了“桃李杯”比赛的方向是正确的,其宗旨是符合舞蹈艺术教育规律的。通过赛前充分准备,比赛现场激烈竞争,确实是对培养、选拔优秀舞蹈人才,起到积极的推动作用,是培养舞蹈人才的难能可贵的好形式。因此它得到了广大教师。