多媒体环境下我国高校舞蹈教育的现状及对策探究——评《当代高校舞蹈教学的路径探索与研究》

当前,高校舞蹈教育在多媒体环境下既面临着机遇,也面临着挑战。一方面,多媒体环境为舞蹈教学提供了更多的资源和手段,使得教学方式更加多样、灵活;另一方面,这也对教师的教学能力和学生的学习态度提出了更高的要求。同时,我们还应注意到,不同地区、不同学校之间的舞蹈教学资源分布不均,这也是当前高校舞蹈教育面临的一个重要问题。

舞蹈普及教育在素质教育中的作用初探

自上个世纪至今,加强素质教育的理念在我国已得到了广泛的共识,普遍认为素质教育是一种使学生在思想品德、科学文化及身心、审美。

舞蹈教育在素质教育中的重要作用

在青少年素质教育中，舞蹈教育长期以来一直是人们讨论的热门话题之一。 在当代世界各国的教育体系中，舞蹈教育越来越受到人们的重视，它对提高青少年的素质教育起了重要的作用。但是，目前我国的艺术教育仍然还存在着一些问题。比如将舞蹈课程与音乐、美术一样纳入中小学九年义务教育，就存在问题。

北京舞蹈学院舞蹈考级工作回顾与展望

北京舞蹈学院的舞蹈考级自20世纪80年代在国内外开展以来,获得了良好的社会声誉,得到了考级教师和学生家长的认可。如今每年参加等级考试培训的教师有三万多人,参加等级考试的学生有近三十万人。随着国家对青少年素质教育中艺术教育的更加重视,我们对舞蹈普及教育应该有新的认识。本文试图从北京舞蹈学院舞蹈考级所取得的成绩、经验以及存在的问题谈一些看法,以期能够适应新的形势和要求。

中国舞考级在港澳台地区及海外的发展状况与研究——以北京舞蹈学院中国舞考级为例

本文收集了美国、加拿大、新加坡、马来西亚、香港、澳门、台湾7个国家及地区开办北京舞蹈学院中国舞考点以来的教师培训及学生考试的具体数据。作者对北京舞蹈学院中国舞考级在海外发展的具体情况作了进一步调查,对各国和地区的特殊性与人文背景做了分析和研究,对海外考级工作的教学和管理、人才培养做了总结和理性的思考,力求为以后能积极应对各国和地区不同的市场需求做好准备,为开拓舞蹈普及教育事业新的发展平台寻找努力的方向。

中国舞考级如何应对市场竞争——以北京舞蹈学院为例

本文对北京舞蹈学院舞蹈考级教育学院在面对市场竞争时,如何在全国范围内提升自己的主导地位,树立中国舞考级品牌的形象问题进行了探讨,并从加强内部管理、调动承办单位积极性这两个方面进行了阐述,旨在提出把握机会,排除干扰,内外兼修的重要性。

试析《素质教育舞蹈课》的教育教学创新

舞蹈美育是国民素质教育的重要组成部分。本文旨在从素质教育舞蹈美育的人本意义入手,通过对《素质教育舞蹈课》的具体分析,试图厘清该课程与传统舞蹈教学的三个主要区别;解读课例设计及其教学实践对"五项能力"培养的融会贯通;探讨舞蹈教师当前面临的挑战与转变;展现"面向全体学生"的多元化舞蹈课程特色;诠释"以学生为主体"的舞蹈美育理念及其教学方法的创新。

对少儿舞蹈教育的思考

随着少儿舞蹈普及教育的不断推广,少儿舞蹈培训机构如雨后春笋般蓬勃发展,少儿舞蹈教育的形式也呈现出多元发展的态势。本文是笔者在综合多年工作经验的积累与新近知识理论的学习后,对于少儿舞蹈教育的一些新的思考,主要涉及美育实践与科学训练两方面的内容。

探析少儿舞蹈教育中的游戏性

儿童成长中最基本的天性规律是爱游戏,儿童舞蹈教育应着重强化教学方法的游戏感和教材的游戏性,以此促进素质教育事半功倍。作为少儿舞蹈教育工作者,我们应在教学活动中不断摸索少儿舞蹈的教学方法和教材的风格以及形式,利用少儿游戏性心理的积极作用,让孩子们在轻松和快乐中培养对舞蹈的兴趣,进而提升艺术素质。在游戏中开展舞蹈教育时,教师语言需要在具体的行课中具备游戏感,教学组合具备游戏性,课堂形式有游戏穿插,教师个人具备游戏心理,这样才能开展游戏性舞蹈教学,将游戏和训练协调结合,促使少儿在舞蹈训练上步入正轨。

舞蹈考级在舞蹈普及与素质教育中的作用

少年儿童素质教育一直是教育部门与全社会十分关注的问题,也是需要以多种方式,从多种渠道解决的一个问题。本文试图谈谈舞蹈普及教育与舞蹈考级对于素质教育的意义和作用。笔者认为,舞蹈普及教育是进行素质教育不应忽视的一个方面,而现行的舞蹈考级制度对推进舞蹈普及教育起着重要作用。

非职业舞蹈教育的专业化探析

舞蹈教学最重要的是认知舞蹈艺术本身的特质,非职业舞蹈教育与职业的舞蹈教育有一定区别,教学的内容上就要有所改变,由于非职业舞蹈教学没有通用统一教材,一些编写教材具有局限性,所以非职业舞蹈现尤其需要专业舞蹈教师的设计,越是非职业的教学越要有专业的理念和眼光来设计如何行课,因为非职业舞蹈练习者对舞蹈的认知更容易被误导,社会物质丰富的今天非职业舞蹈教育将越来越重要,有必要对其作深入的探析。

传统舞蹈文化普及教育实践活动——“走近中国舞”专场演出

本文基于世界遗产教育与国际理解教育的核心价值理念,对舞蹈普及教育做一次实践活动的尝试,探讨一种传统舞蹈文化传承可推广的模式,试为中国文化遗产教育以及中国舞蹈普及教育的实施策略做出努力。

中国古典舞的审美意蕴

本文针对原中国古典舞训练过于重形的倾向,提出古典舞审美意蕴应突出神的地位,抓住以神领形、以形传神的规律,并以气加以统一和贯通,最后达到形神兼备的佳境。形与神是互动、互助、互相转化的关系,经过气的中介而达到天人合一、物我为一的至道。

璞中有真意 民间有华彩——试析《赣南采茶舞蹈教材与教学实践》编写特色

本文试图在汉族民间舞蹈"赣南采茶"案例研究的文本呈现中,分析作者如何以文化的关照意识,从原生赣南采茶戏中提炼、组织、创发出富有独特审美意味的赣南采茶民间舞蹈语汇;并依循其中的研究思路与建构方法,诠释当代舞蹈高等教育体系中,一种以民间文化彰显民族舞蹈风格的舞蹈文化传承模式。

兴趣教学在舞蹈考级教学中的重要性及实践

本文围绕着美育普及教育中的舞蹈考级展开,从教师自身的吸引力、寓教于"趣"引发学习兴趣、引导学生树立学习目标、利用正确反馈激发学习兴趣四个方面论述,浅谈兴趣教学在舞蹈考级教学中的重要性及具体应用,目的是强调兴趣教学与舞蹈考级教学的密切关系和重要意义,以及在课堂教学中的具体应用方法。

舞蹈考级训练中的美感传导速成法

本文通过笔者多年的舞蹈及教学实践,论述了舞蹈之美的功能,并针对舞蹈考级教育,摸索研究出了一套对学员舞蹈美感训练的速成方法,将其用于教学实践,收到了好的效果,提高了教学效率。

中国舞考级教学中对学生共性与个性培养研究

北京舞蹈学院中国舞考级课程在二十多年的教学发展中,十分注重学生在一定的共性环境和共性认识下进行舞蹈的启蒙和进步,同时根据不同学生的心理变化和个性主张进行因材施教,通过对教材的灵活实施和对教学方法的不断改进,在遵守考级课程规范、严格、科学、严谨的共性追求的同时,尊重和保护学生的个性思想,引导学生的个性发展方向,从而使学生在身体与心理两方面都能得到健康与进步。

《傩·面》——言说不可言说之美

2013年北京舞蹈学院冬季演出季，非物质文化遗产研创作品《傩·面》可谓是夏季“伦敦一舞动无界”国际艺术交流项目中《Mask》的衍生之作。如果说在国际语境下，《Mask》是郭磊编导试图借助中国古老文化符号“傩”演绎传统与现代交汇中人的两面性，那么，此次回到中国文化语境下，基于非物质文化遗产的视角，编者在《傩·面》的创作中则更关注“人与神”的对话。

谈中国舞等级考试课的特性

中国舞等级考试课是一套舞蹈普及教育课程。虽然它并非舞蹈专业课,但同样是适应时代的要求,依据教育的科学原理为指导加以规范的课程。在编创中国舞考级课时,除了借鉴专业舞蹈具有的科学性、系统性、全面性的理念外,又强调了它的通俗性与趣味性。笔者从中国舞等级考试课程具有的七个特性,即训练的科学性、系统性、全面性、民族性、时代性、愉悦性及应用性出发,旨在对中国舞考级课进行深入的分析和探讨。

试论中国舞考级高级教师的培养方向

打造一支优秀的考官及教师队伍是北京舞蹈学院舞蹈考级教育学院历任领导高度重视的课题,努力培养一批高素质的高级教师(即给教师培训班授课的老师)更是考级教育学院教学工作的重中之重。那么,培养什么样的高级教师,高级教师的导向性作用又是什么?本文对上述问题进行了一些的探讨。