乐与舞的唱和:2007年全国音乐舞蹈研究述评

音乐与舞蹈,是一对重要的姊妹艺术。但其研究成果并不多,已有的研究成果也较为零散,没有受到特别重视。本文对2007年全国音乐舞蹈研究的成果进行了整体性评述,分音乐舞蹈总论、钢琴伴舞、民族音乐舞蹈、古代乐舞研究四部分论述,并对相关现状做出点评,呼吁加强学术沟通,整合既有资源,共享研究成果。

综合视野中的音乐与舞蹈观照

音乐与舞蹈是人类艺术王国中的一对孪生姐妹。在古今中外的艺术史中,可以找到无数音乐与舞蹈结合的精彩篇章。然而,在历史的发展过程当中,音乐与舞蹈分开了,与此同时,在人们的研究和表演中,也往往将其分离开来,缺乏用综合的眼光观照它们。本文通过对二者的共性、音乐在舞蹈中的作用、钢琴伴奏舞蹈的实践、国际学术研究的新趋向等方面的分析,论述了音乐与舞蹈之间永恒的艺术关系。笔者希望通过这一探索,能够在今后的实践和研究中加强用综合的视野来看待音乐舞蹈及其他艺术。

试论音乐素质在舞蹈艺术中的作用

舞蹈是人类艺术之鼻祖,在它几千年的发展历史中,音乐始终与之相伴相随。本文试图从舞蹈发展史上找出规律,论证音乐素质在舞蹈编导、舞蹈表演中的重要作用。

试论音乐教育对舞蹈专业学生素质培养的重要性

近几年来,随着我院教学思路的不断拓展和更新,学生的素质教育已经成为教育改革的的重要课题之一。为了培养较高素质的舞蹈演员,舞蹈学院附中的文化课教学受到更多的关注。语文和英语两大基础课的师资力量得到了充实;英语课的周课时量从四节增加以五节;学生文化课成绩的考核也更为严格。这些都不同程度地取得了良好的效果。但是,对于舞蹈专业的学生而言,音乐这门课的比重还需要有所加强。目前,附中只在中。

试论即兴式舞蹈伴奏

通常。我们用钢琴为舞蹈伴奏,都是照着谱子弹,如果抄错了谱或弹错了音,还要被指出来,这当然也没有什么不对。但是,通过我院两次外请钢琴伴奏专家,听了他们讲学,我们才知道,另外一种全新的、先进的舞蹈伴奏试——不用谱子的即兴演奏式早已在发达国家盛行了。据专家讲,在他们那儿,如果有人抱着谱子进课堂。就将立刻被请出去,因为那样被认为无法更好地适应舞蹈的需要。那么,即兴是否合理呢?效果如何呢?我们能否做到呢?

试论音乐伴奏中的情感转移及力的转化

在音乐为舞蹈进行伴奏的过程中,音乐作为一种时间性的因素进入了舞蹈的本体、它已经成为了舞蹈的一部分。但是,音乐与舞蹈之间又怎样产生共鸣,从而走向协调一致的呢?在思考这个问题的过程中,笔者认为:节奏是这两门艺术形态的核心要素,在这个共同的基点上。音乐能够对舞蹈的情感宣泄和力度爆发产生支持作用。从而实现音乐为舞蹈伴奏的实际意义。

论芭蕾钢琴伴奏教师的三项基本能力

芭蕾——作为世界舞蹈的一朵奇葩,训练中离不开钢琴伴奏,伴奏教师的音乐能力对芭蕾人才培养起到不可忽视的作用。本文是笔者工作实践的一个小结,试图说明伴奏教师所应具备的三种基本能力:1.作为芭蕾钢琴伴奏教师,首先要对芭蕾舞蹈语言特点以及与音乐的关系有完整认识,并运用这些知识了解舞蹈动作的意图和训练标准,确立自己基本的伴奏风格,具备正确选择伴奏音乐的能力。2.作为一名称职的伴奏教师,其工作性质是配合舞蹈教师的教学意图,因此,应该具备适应舞蹈教师对不同伴奏风格要求的能力。3.良好的钢琴表演艺术能力,是伴奏教师运用钢琴再现音乐语言的能力,是其在课堂上保持艺术热情的源泉,也是舞蹈学生训练中的音乐记忆。

对舞院钢琴选修课教学的探讨

选修钢琴课在舞蹈学院是一新鲜事物,本文试图通过对教学中遇到的一些问题进行探讨,提出从培养兴趣入手,针对成年学生的特点因材施教等教学方法,使学生能学、会学、爱学,进一步的推动钢琴教学。