关于理工科高校学生选修人文类课程的若干思考——以北京航空航天大学为例

针对北航以理工学科为主的历史背景,通过调查问卷等形式分析了当前理工科学生选修人文类选修课存在的问题,并提出应对措施。

大力推动创业教育 培养高素质创新型人才——以北京航空航天大学为例

创业教育是高等教育在发展过程中的一种全新理念,是实施创新教育、培养创新型拔尖人才的重要途径。为了实践这一理念,北京航空航天大学从组织、制度、师资三个方面构筑了完备的创业教育保障体系,并在创业人才培养体系、创业教学体系、创业实践体系的基础上建立了三位一体的创业教育实施途径,形成了一套具有鲜明特色的创业教育发展模式。

硕士研究生家庭文化资本对择业观的影响研究——以北京航空航天大学为例

随着高校毕业生就业制度的革新与高校毕业生的快速增加,硕士研究生就业难问题愈演愈烈。文章研究以法国学者布迪厄的文化资本理论为基础,综合质性研究与实证研究两种方法,探究硕士研究生家庭文化资本与择业观之间的影响关系。结果表明,家庭文化资本对研究生个体择业观的建构有正向影响。

理工科高校文科研究生创新能力影响因素研究——基于北京航空航天大学的调研分析

理工科高校文科研究生创新能力培养既具有创新人才培养的一般性特点,同时也有其独特性。以北京航空航天大学为例,采用主成分分析法,对理工科高校文科研究生创新能力影响因素进行实证分析。研究发现,科研参与度、国际化等因素是影响文科研究生创新能力培养的主要因素,因而培养理工科高校文科研究生创新能力需要高度重视实施激励政策、设置更具吸引力的跨专业课程、加大国际化投入力度以及提供良好的学术与学习环境。

依托科研团队培养高水平博士生的要素--以北京航空航天大学国家科技奖励获得者为例

科研团队是高等学校从事科学研究以及人才培养的一种重要模式。基于北京航空航天大学44份访谈资料,依据扎根理论原则,通过NVivo11软件分析获得过国家科技奖励的科研团队培养博士生的要素。研究表明,博士生的培养与成长是科研的“硬”实践、团队的“软”文化、卓越的领军人才和学术为业的个人追求等多种因素综合作用的结果。提出高质量博士生的培养应进一步在实际应用问题与个人学术生产、团队规划与个人发展、国家责任与个人价值等方面加强融合。

大学生课外自主学习能力评估及现状分析——以北京航空航天大学为例

学会学习既是学习者实现终身学习需要掌握的必要技能,也是提高学习质量的根本保证。通过对北京航空航天大学大类招生人才培养模式下的1344名本科生进行研究,发现大学生的课外自主学习能力整体较好,选择学习策略的能力最为突出,但是制定学习目标和制定学习计划的能力较弱,需要进一步提升;女生的制定学习目标和制定学习计划的得分显著高于男生;不同年级在自主学习能力和6个维度上均有显著差异;性别、年级和学科的交互作用不显著。高校应加强对大学生目标管理和计划制定能力以及元认知策略的培养和指导,以期提升大学生课外自主学习能力,进一步提升人才培养质量。

全日制专业硕士培养现状及对策——以北京航空航天大学机械专业为例

面对目前复杂的国际国内形势和对培养多样化、创新型的卓越工程科技人才的需求,全日制专业硕士教育即将进入飞速发展的阶段,也在国家人才培养体系中显现出越来越重要的作用。以北京航空航天大学机械专业为例,分析机械专业全日制专业硕士招生人数及生源质量、培养现状和培养体系特点。基于资料分析和访谈的方法,发现目前存在的培养方案和课程设置不能紧跟社会需求的变化、缺乏专门的实践基地和相应的人才培养机制、双导师制度作用发挥缺失、工程意识和工程实践能力的缺乏等问题。提出应以社会需求为导向,调整专业人才培养定位、争取政府和企业支持,加强校外校内实践基地建设、设立专门管理机构,充分发挥双导师制度作用,系统培养工程意识,提高工程实践能力的建议,以期推进机械专业全日制专业硕士培养模式改革,促进机械专业人才培养与行业需求衔接。

人才培养视角下人工智能专业建设的探析——以北京航空航天大学为例

人工智能时代对人才培养提出新的要求,推动着高等教育人才培养的不断变革。北京航空航天大学作为全国首批设立人工智能专业的高校之一,引领着中国人工智能专业的发展,分析该校人工智能专业的建设具有一定的现实意义。因此,本文从人才培养目标、团队建设和课程体系三方面对北航人工智能专业建设的路径进行分析,探索其跨学科、实践性和国际化的特点,该案例对我国探索新时代人工智能人才培养具有积极的启示意义,以期为我国高校推动人工智能学科的发展提供可鉴之处。

中国艾滋病社会科学研究的“新十年”

在此前中国艾滋病社会科学“二十年”研究的基础上,社会科学学者在2010-2020年这“新十年”主要做了如下学术探索:(1)进一步超越个体风险因素归因,对艾滋病病毒传播与流行的“社会-文化”因素继续深入分析,并在此过程中概念化与理论化了艾滋病“风险”。(2)淡化对艾滋病经济后果的关注,但继续保持对社会后果的关注,着重分析了艾滋病及其关联群体的歧视、排斥以及污名化的社会过程。(3)继续书写对艾滋病病毒感染者及其家庭成员的人文、道德关怀以及社会支持。(4)试图超越作为“弱者”以及“受害者”形象的艾滋病病毒感染者,分析他们的“能动”及其回归“正常”生活的现实困境。(5)创造性地将艾滋病干预上升到国家对健康治理的层次,并在参与跨学科艾滋病研究的实践中对主体性与反思性做了深入的学术讨论。“新十年”的艾滋病社会科学研究无论是在理论和经验研究的深度、广度还是创新性方面都较之前的研究有较大的提升。尽管如此,“新十年”的研究并没有准确地回应我国艾滋病流行的新形势和新问题,这也成为学者未来努力探索的方向之一。

新时代卓越工程师教育培养的校企协同机制构建探究——以北京航空航天大学未来空天技术学院为例

聚焦卓越工程师教育培养的新时代要求,明确了校企协同机制构建的核心地位,结合国内外卓越工程师校企协同培养的现状,通过北京航空航天大学未来空天技术学院校企协同育人机制的创新探索,构建了“STEP校企协同育人体系”,有针对性地解决了校企协同机制中现存的结构不健全、供需不匹配、产教不协同等突出问题,打造了产学研多方协同的技术创新和工程教育共生体,推动了新时代卓越工程师教育培养的内涵式发展。

未来技术学院人才培养方案的构建——基于北京航空航天大学的实践与探索

培养方案是高校落实人才培养总要求、开展教学教育活动的纲领性文件,也是高校育人能力和改革方向的载体。北京航空航天大学未来空天技术学院以培养未来10~15年空天技术领域创新型科技领军人才为目标,构建了以本博贯通、突破学科、项目牵引为核心特征,以课程体系和项目体系为核心内容,面向领域、产教融合、个性化育人的培养方案,从突破学科思维、立足产教融合、推进本博贯通三方面为未来技术学院创新人才培养模式、深化对新时代工程教育的认识提供思考。

“双一流”大学教师国际学术影响力研究——结构、评价指标及影响因素

构建大学教师国际学术影响力的三维评价指标和量表,对中国37所“双一流”大学教师进行了国际学术影响力抽样调查和测评。通过结构方程模型方法,拟合验证了所构建的大学教师国际学术影响力的三维结构,即国际人才培养、国际科学研究和国际社会服务。研究结果表明,大学教师的国际学术影响力平均水平偏低,存在较大的个体差异,同时,还会受到大学教师的学科领域、职称、访学时长、访学次数等因素的显著影响。

内隐情绪信念与大学生心理幸福感:认知重评与心理韧性的链式中介效应

目的:探讨内隐情绪信念与大学生心理幸福感的关系,并考察认知重评和心理韧性在其中的作用机制。方法:采用内隐情绪信念问卷、情绪调节量表、心理韧性量表及心盛量表对1134名大学生进行问卷调查。结果:内隐情绪信念与认知重评、心理韧性及心理幸福感均呈显著正相关(r=0.443,0.502,0.464;P<0.01),认知重评、心理韧性与心理幸福感呈显著正相关(r=0.553,0.757;P<0.01)。认知重评、心理韧性分别在内隐情绪信念与心理幸福感间起部分中介作用;认知重评和心理韧性在内隐情绪信念与心理幸福感间起链式中介作用。结论:通过培养成长型内隐情绪信念,可以帮助个体主动使用认知重评等适应性调节策略来提高心理韧性,进而提升大学生的心理健康和幸福感水平。

国家战略能力的提高需要提升哲学境界——对话北京航空航天大学战略问题研究中心张文木教授

学问要与国家的前途共命运,只有如此,我们的学问才能有可持续的深入。国家发展的好坏与其战略哲学的高度息息相关。战略是刀尖上的哲学,战略不仅是研究打仗的学问,更是研究国家张力底线和极限的学问,解决这方面的问题没有哲学是不行的。刀子容易锻造,而哲学却不能一蹴而就。古今国家的失败多不是没有刀子而是没有哲学,其创伤恢复的速度更是取决于该国公民哲学素养的深浅。同样的战败创伤,在黑格尔的故乡就容易平复,而在富士山脚下迄今仍在频频作痛。战略哲学就是在战略力量使用上拿捏分寸的学问。好的军事方案是敌人越打越少,坏的军事方案是敌人越打越多。不斗争则不能进步,但不善于斗争即没有哲学高度的"斗争"也不能进步。美国目前的衰变是说明国家战略能力与国家命运的生动案例。

高校辅导员科研能力影响因素研究——以北京航空航天大学为例

调查表明,影响高校辅导员科研能力的直接显著性因素为激励机制及科研氛围,职称评定、科研经费、评奖评优、同行对自身科研的影响,学校对辅导员科研工作的重视程度及校内课题等都会对高校辅导员的科研能力产生影响。科研意识虽不直接对高校辅导员的科研能力产生影响,但也是一个重要的间接影响因素。高校应通过提高对辅导员科研工作的重视程度,完善科研考核竞争机制,大力开展培训,提升辅导员的科研能力。

战略科学家的哲学素养

习近平总书记在2021年9月27日召开的中央人才工作会议上强调:“要大力培养使用战略科学家”“有意识地发现和培养更多具有战略科学家潜质的高层次复合型人才,形成战略科学家成长梯队”。战略是一种从全局考虑谋划实现全局目标的规划。科学家如果缺少战略意识,所谓的只见树木不见森林的“科学”可能就是科学家的“天花板”。毛泽东同志曾说,他要用“文房四宝”打败国民党“四大家族”。这里的“文房四宝”指的就是哲学思想。哲学从某种意义上说就是物的边界及其本质转化的学问,边界是事物相对性和差异性的界定,是对立面的规定,同时也是事物性质转化的边界。

“双一流”背景下大学生国际化培养研究——以北京某高校X学院为例

随着经济全球化的迅速发展,国际化成为当前高等教育发展和人才培养的必然趋势。同时,世界各国对国际化人才的需求与日俱增。文章从国际化课程、海外学习、国际科研活动、国际化师资四个模块,深入剖析北京某高校X学院教学、科研、服务三位一体的国际化人才培养模式。通过问卷调查,实证分析了国际化人才培养效果,发现该模式在国际化人才培养方面具有一定成效。国际化人才培养需要提高英文课程、双语课程的学生参与度,提高海外学习的学生参与度,加强引智课程建设,加强国际竞赛的学生参与广度与深度,加强毕业设计海外项目的管理,以及提高国际会议的学生有效参与度。

公共危机中政策叙事如何助推亲社会行为——一项调查实验

公共危机应对中,政府常运用政策叙事等柔性方式进行社会动员,以助推公众的亲社会行为,但其动员效果和作用机理有待检验与澄清。本研究通过一项2(叙事主体:个体叙事vs集体叙事)×2(叙事情节:高风险情节vs低风险情节)的被试间调查实验(n=426),在突发山火这一危机场景之中开展研究。研究结果发现:第一,公共危机中含有主体与风险情节特征类型的政策叙事能够显著提升公众的亲社会行为意愿;第二,政策叙事中含有低风险情节类型的比含有高风险情节类型的更能提升公众的亲社会行为意愿,而叙事主体聚焦于个体和集体无明显差异;第三,不同类型的政策叙事通过不同途径影响公众的亲社会行为意愿,个体规范和社会信任这两个变量分别在个体叙事组(低风险情节或高风险情节)和集体叙事组(仅低风险情节)中起到中介作用。本研究将叙事性政策框架拓展应用到公共危机社会动员的场景中,为公共危机中政府通过政策叙事提升公众的亲社会行为意愿提供学理依据和实践指导。

世界一流大学跨学科组织建设研究——以德国海德堡大学科学计算跨学科研究中心为例

探索大学跨学科组织构建是我国优化学科布局、推进双一流建设等问题的重点攻关方向之一。文章以德国海德堡大学科学计算跨学科研究中心为例,对其建设背景与发展历史、组织管理结构与建设特点进行探析。作为国际一流大学跨学科组织的先锋代表,该中心发展至今已有35年的历史,形成纵向联通、横向融通、内外互通的组织结构与运行机制;面向大学发展,协同多方利益主体参与,通过链接学科优势研究领域实践跨学科理念,围绕学术权力构建管理机制,重视跨学科研究人才的教育与培养,其成功经验为我国一流大学跨学科组织建设提供了启示与借鉴。

大学科技出版服务母体高校“双一流”建设的路径研究

在我国加快实现高水平科技自立自强的道路上,“双一流”建设高校的科技出版被赋予更多使命。在“双一流”建设背景下,大学科技出版需要在引导作用、服务功能和专业特色3个方面持续发力,通过加强精品教材出版、实施重大出版工程、加强一流科技期刊培育、加强产学研用结合和科技资源整合的途径,推动大学科技出版高质量服务于母体高校的“双一流”建设。