视觉训练系统在高校高水平运动员心理训练中的应用研究——以北京航空航天大学排球运动员为例

早期心理准备状态对竞技比赛结果起着关键性的作用,为了全面检验Supreme Vision视觉训练系统三项模块(瞬间视觉——记忆、瞬间视觉——数字和全景视觉——固视)在心理训练中的应用及实践效果,采用文献资料法、问卷调查法、实验比较法和数理统计法,运用PASW Statistics 17.0软件对数据进行统计处理与分析(主要采用皮尔逊积差相关、非参数检验和重复测量方法),以18名北京航空航天大学高水平排球运动员为研究对象,引入Supreme Vision视觉训练系统展开为期三个月的有针对性的、系统的心理训练,目的在于检验Supreme Vision视觉训练系统在运动中的应用效果,其不仅可以应用于运动员的训练、比赛,也能够提供比较客观的量化指标作为心理测评工具。

北京航空航天大学健美课课程思政育人实效——基于身体体验的现象学研究

健美课程作为北京航空航天大学开设的一门公共必修课,能够通过身体认知的方式增强大学生的爱国思想,实现“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”学校体育的“四位一体”目标。本文基于梅洛庞蒂的现象学理论,运用文献资料法、访谈法、社会学个案法、数理统计法等研究方法,以实践案例的形式展示健美课课程思政的育人实效。研究认为,北京航空航天大学的学生在体验健美课之前,大部分学生想通过体育改变身材,促进健康。体验过程中,学生感受到放弃与坚持思想的博弈,挥洒汗水的成就与肌肉酸痛的苦楚相伴。体验后,学生拥有了爱国、敬业、友善等社会主义核心价值观的优良品质。

基于西浦全国大学教学创新大赛的体育类课程教学创新框架与经验凝析

本文采用文献资料法、专家访谈法等研究方法,从体育类课程教学创新的研究选题、研究背景与过程,探讨以优质课建设为导向的体育类课程教学创新实践。研究认为,教学创新的本质是优质课建设,创新能力需要科研思维迁移至教学。建议:教学创新论证过程要论据充分、环环相扣;最好有1~2个“创新点”,每一条“创新点—育人成效”链条要完整并展示清楚。

刍议大学生终身体育思想的培养

终身体育是指一个人终身从事体育锻炼和接受体育教育。作为学校教育有机组成部分的体育教学,必须以终身体育作为指导思想,培养学生的终身体育思想。

北京市普通高校体育科研综合评价体系研究

采用文献资料法、专家调查法、数理统计、问卷调查等方法,对北京普通高校体育科研评价的现状和不足进行分析,通过查阅大量的相关文献资料,初步确立评价指标;采用问卷调查的方法对初步确定的指标进行重要性排序,对指标进行筛选,通过AHP层次分析法对确定指标的权重系数,建立起完整北京市体育科研综合评价指标体系。

女大学生自我观念与体育成绩关系的探讨

采用身体自尊量表和一般自尊量表对302名女大学生进行调查,探讨身体自我与体育成绩的关系以及不同体育成绩的女大学生身体自我的差异性。回归分析表明,身体素质、身体自我价值、身体吸引力对体育成绩有显著的预测力,不同体育成绩的女大学生在身体自我观念各项与整体自尊上都存在显著性差异。

大学生参与网球赛事的影响因素及对策

作为一项历史悠久的体育运动项目,网球运动集健身、休闲、娱乐、礼教于一体,被人们称作是一项“高雅运动”、“贵族运动”,受到全世界范围内的人们喜爱。虽然网球运动传如到我国已经超过了100年的历史,但是网球在我国真正发展起来的时间还比较短。在社会经济水平提高,人们健康意识逐渐提高的背景下,人们对于网球运动的兴趣越来越高。尤其是自2004年李婷和孙甜甜为代表的中国女子网球队获得了奥运女双金牌,其后郑洁、晏紫在各大赛事中多次获得女双冠军,李娜是亚洲首位大满贯女子单打冠军,这使得中国人民群众对于网球运动的热情被点燃。高校作为培养优质人才,实现人才综合培养的主要阵地,大部分的高校中开设了网球课,并鼓励大学生参与到网球赛事中。但是,目前大学生参与网球运动、网球赛事的发展还比较缓慢。为促进大学生网球运动、参与网球赛事的积极性提升,就需要分析大学生参与网球赛事的影响因素,并对激发大学生参与网球赛事的对策进行积极研究。本文概述全国大学生网球赛事,分析大学生参与网球赛事的影响因素,并结合先进经验与实际情况,提出促进大学生参与网球赛事的若干对策。

关于提高大学体育羽毛球教学水平的探讨

羽毛球教学作为大学体育教学的重要课程,对于培养学生的体育精神和技能起到关键性的作用。为了适应现代化体育教学模式,高校必须要调整羽毛球课的教学策略,从大学生的体能和技能等多方面进行调研,利用现代化的教学方式提高体育教学效果,激发大学生勇往直前的拼搏精神。本文将通过分析大学体育羽毛球教学现状,进而探索提高大学羽毛球教学水平的策略,希望对体育教学提供帮助。

不同年龄不同性别儿童足底压力分布特征对比研究

取XX小学100名7岁和10岁男女学生儿童为研究对象,通过Footscan平板系统对儿童进行站立和步行的足底压力数据采集,使用单因素方差分析对数据进行统计,深入了解儿童足底压力分布特征,对比其左右脚差异、年龄差异以及性别差异。结果表明:静态站立时儿童重心落在足后区,一般在右后区,且10岁较7岁儿童静态中重心控制更好;儿童动态足底压力中,前足所受冲量最大,足跟次之,中足最小;前足中跖骨区所受冲量较大;从最大压强来看,足跟区受力最大,跖骨区受力大小大致表现为M3>M2>M5>M1>M4;且年龄增大,足跟区和第三跖骨区受力增大,女生比男生表现更为明显;儿童步态不均衡,中足区和足跟区的左右差异大,主要表现为左脚中足区各特征值大于右脚,而在足跟区各值小于右脚,且女生表现更为明显。结论:7岁较10岁儿童足跟过渡更快,步频快,同年龄段女生较男生更接近于成人动态足底压力情况。

中长跑运动员穿不同鞋垫跑步时的足底压力探究

目的:选取参与训练与教学课程的27名中长跑运动员,通过在相同速度下穿着不同类型鞋垫跑步时的实验测试,揭示跑步时足底压力、压强生物力学参数指标特征,为中长跑运动员提供生物力学的理论依据。方法:采用实验法、文献资料法、专家访谈法、数理统计法,利用足底压力测试系统与处理软件进行数据整理分析。结果:中长跑运动员穿着不同类型测试鞋垫跑步时左脚和右脚足底平均压力、最大压强在8个分布区域情况不一,两两对比重复测量方差分析存在不同差异,表现为足跟区是跑步时落地缓冲阶段足部主要的受力区域。结论:①无鞋垫时,左、右脚的M2、M4、M5、M6区足底压力均大于其他3种鞋垫;而无鞋垫时足底除M3区外,其他区域内的足底压强均大于其他3种鞋垫。②M5(第2~4跖骨区)、M6(第1跖骨区)是跑步蹬地发力阶段主要受力区域。M1(足跟区)是跑步时落地缓冲阶段足部主要的受力区域。③无鞋垫时,左、右脚的M2、M5、M6区的足底压力值以及左、右脚的M2、M4、M5、M6区的最大压强值均与其他3种鞋垫存在显著性差异。④足底压力值和足底压强值显示A型鞋垫在减压、抗震方面的功能较好。

《国家学生体质健康标准》中大学生心血管机能评价指标有效性的实验研究

为了分析《国家学生体质健康标准》中心台阶试验作为有氧耐力素质指标的有效性,对358名普通大学生进行体质健康测试和最大吸氧量测试。研究结果表明:大学生最大吸氧量与台阶试验测试值和台阶试验得分无显著线性相关(r=0.015,P>0.05),《国家学生体质健康标准》中台阶试验不能作为评价大学生心血管功能和机体有氧工作能力的有效指标;男、女大学生台阶指数分别为46.53和47.30,男女生的台阶指数之间存在显著差异(P<0.05);男女大学生平均最大吸氧量分别为50.85ml/kg.min和35.03ml/kg.min,男女大学生最大吸氧量差异显著(P<0.01);大学生最大吸氧量与其肺活量指数之间呈一定的相关关系。

对我国19所高校体育教育专业足球普修课考核内容方法与评价体系的调查研究

对我国19所高校体育教育专业足球普修课的考核内容方法与评价体系现状进行研究,试图建立一套与普修教学目标相适应且较为科学、系统、完整和规范的考核内容方法与评价体系,为我国高校足球普修课的教学改革提供参考。

哈尔滨体育学院2012级学生体质健康状况调查研究

目的:全面了解哈尔滨体育学院2012级学生体质健康情况。方法:采用实验法对哈尔滨体育学院2012级学生进行身高、体重、肺活量、握力(男)、坐位体前屈(女)、立定跳远、台阶试验测试,并对测试数据进行整理分析。结论:哈尔滨体育学院2012级学生体质健康状况整体正常,好于其他普通高校,与同类体育院校状况相当;总体上社体系、体育系学生成绩优异于其他系学生,而人文系、艺术系和冬奥学院学生测试成绩则相对较差;各年级的学生呼吸机能一般,男生平均体质指数稍高,上肢爆发力偏低而下肢较好,各年级女生身体形态发育正常,下肢爆发力和柔韧性均较好。

基于www的高校课外体育管理系统的设计

基于WWW技术,设计和实现的高校课外体育管理信息系统。该系统以浏览器/服务器(B/S)模式实现课外体育信息的管理,实现了网页访问、系统查询、竞赛管理、学生体育俱乐部管理、教务管理、系统管理、电子公告等功能。

国外体育竞争情报发展脉络与演进历程述评

采用历史分析法、专家访谈法、数理统计法等,在对国外体育竞争情报发展脉络回顾的基础上,根据其发展特点将整个演进历程划分成3个阶段:先驱阶段、传统体育情报阶段和现代体育情报阶段。对各个时期的主要成果进行梳理,提出未来体育竞争情报的发展趋势:体育竞争情报的发展将随着互联网、云计算、大数据等现代信息技术的快速发展,呈现出服务对象多元化、方法工具科技化、研究范式多维化等趋势。体育竞争情报的发展前景:科技的不断发展将给这个领域带来更多高科技数据采集软件和设备;新的多元数据统计模型将会使体育竞争情报工作变得更具前瞻性和预判性。

学校体育教育组织过程中的风险管理研究

结合国内外学校体育教育组织过程中的风险管理研究情况,以及近两年来我国学校体育教育组织过程中发生的重大事故,分析了学校体育教育组织过程中存在的主要风险,对学校体育教育组织过程中的风险因素进行了科学分类,提出学校体育教育组织过程中风险管理的基本过程,并提出解决各类风险的措施。目的在于为学校体育教育工作者预防风险提供技术支持。

黑龙江省少数民族传统体育旅游资源开发研究

黑龙江省是一个多民族杂居的边疆省份,少数民族人民创造了绚丽多姿的传统体育活动。它们是历史文化的瑰宝,更是黑龙江省特色旅游、民族旅游开发的宝贵资源。采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,分析了黑龙江省少数民族传统体育旅游资源开发的意义和原则,提出了传统体育旅游资源开发的策略,旨在为黑龙江省少数民族传统体育的现代传承提供借鉴,为黑龙江省旅游业的长足发展提供理论参考。

我国社会体育资源信息化管理与服务系统建设的理论研究

信息化社会的来临、闲暇时间的增多以及社会体育资源供需矛盾日益凸显的客观事实,为社会体育资源信息化管理与服务系统的建设提供了必要性与可能性。从理论角度,通过文献法、逻辑分析法,对我国社会体育资源信息化管理与服务系统的内涵、特点及主体架构和环境基础进行了分析,以期为我国社会体育资源的理论研究和实践探索提供有益借鉴。

女性参加体育活动的风险及对策

分析了女性参加体育活动过程中存在的主要风险,认为主要存在社会风险、经济风险、环境风险、场馆器材风险、生理风险、财产安全风险、人身安全风险,提出了风险评估方法。根据风险类型,提出了应对各类风险的措施。

基于自然科学视角的运动训练学研究六则要素

运动训练学的科学研究通过综合应用自然科学、社会科学、人文科学等学科的研究方法为运动训练学理论的形成提供证据支撑。随着近些年科学技术的迅猛发展与重大赛事参赛任务的迫切需求,基于自然科学视角的运动训练学研究较之前有更广泛的开展,但此类研究的研究范畴、内容边界、研究类型、对象样本、实验分组、研究问题的导向与聚焦这六则要素值得进一步商榷。研究针对过往采用自然科学研究方法进行运动训练学研究过程中存在的典型问题进行论证与剖析,尝试探讨上述六则要素的规范与策略。研究认为:基础研究不属于运动训练学研究范畴;细胞和分子等基础性研究超出了内容的边界;研究类型可参照临床医学研究设定,根据具体问题择优选择;顶尖运动员和普通运动员的竞技能力和样本量差异是影响研究可靠性的重要因素;实验性研究的对照组是突出研究的主要研究因素的重要参照;研究问题需以训练实践问题为导向,聚焦于解决实际问题,从小问题入手,深入探究问题本质。