大学生创业意向制约因素实证研究——基于北京市高校的调查

制约大学生创业意愿的因素是影响大学生创业学习决策和效果的重要方面。文章通过对大学生拒绝创业意向的分析,确认了大学生在具有普遍的创业意向的同时也具有普遍的拒绝意向,拒绝因素多样,知识水平较低、特质分化不足、能力等是制约意向形成的重要因素。创业意向与拒绝意向并存且可以相互转化。

高校创业课程的特点及教学改革

开展创业课程是高校实施创业教育、培养创新创业型人才的有效途径。创业课程具有综合性、实践性、建构性的特点。高校创业课程的教学方面存在着教学过程简化、教学方法陈旧、实践教学缺位这些弊端,而这些问题与创业课程本身所具有的特性相悖。针对这些问题,提出了创业教育与专业教育相结合、采用参与式教学方法、大力开展实践教学的改革建议。

高校创业实训课程体系的构建与实施策略

构建科学、合理、有效的高校创业实训课程体系,是深化高校创业教育改革、培养新时代创新创业人才的迫切需求。文章从教学目标、教学模式、课程设置等关键环节阐述高校创业实训课程体系的现状、趋势以及存在的问题,在此基础上提出以"树立育技更育人的全面教学目标,搭建‘双通道+双平台’的有效培育系统,构建分层分级的整体课程体系,完善创业课程的质量保障体系"为实施策略,构建高校创业实训课程体系。

我国大学生创业学习准备现状、特征与矛盾

高校要开设创业课程,首先要了解学生的基础状况,特别是创业学习准备程度,包括学前基础、学习态度、学习需求及障碍因素等。调研发现:目前大学生创业学习准备存在基础较差、学习心理多样性、学习需求明显且普遍、学习拒绝比例较大等特征。由此四个基础特征揭示出当前创业教育定位与供给矛盾、学前心理的多样与教后目标的矛盾及学习障碍反映内外因矛盾。

关键词分析法在教育学科研选题中的应用

选择题目是教育学研究中非常重要的一个环节。关键词与题名的关系、逻辑、作用的逆向分析显示可以由关键词来逆向进行选题工作。通过分析大量题名与关键词,提炼出关键词构成题名的主要模式。关键词分析法的框架主要有扩展关键词集合、收敛分析、试探细化。研究总结了选题操作的工具。此方法适合在社会科学领域寻找薄弱或空白课题。

高学历人才如何组建创业团队

2011年，7个年轻人因为共同的创业梦想走到了一起。他们中间有2名博士后、2位博士、3名硕士。他们部毕业于北京航空航天大学机械工程及自动化学院．大多有海外留学或者工作经历．最重要的是，他们都相信：创业是对青春最好的承诺。于是．2011年3月，北京德刨红龙机器人科技有限公司成立了。

从“爱语吧”谈研究生创业生存之道

第一次见到穆德国．是在2011年中国第一届移动云计算硕士研究生开学典礼上。那时他硕士研究生毕业已2年．作为嘉宾回到母校北京航空航天大学，之后他向北京航空航天大学创业研究中心的专家阐述了创业梦想：“现在我们处于时间碎片化的时代，移动学习将会极大满足人们对学英语的需求。中国有4亿人在学英语．这会是一个很了不起的市场。”