高校外派管理岗职员的激励机制研究——以北京航空航天大学为例

当前中国高校基于优势学科与相关产业发达的异地地方政府开展校地合作,建立实体化异地合作平台,是促进产教融合、服务地方经济社会发展、扎根中国大地建设“双一流”的重要途径之一。高校外派的管理岗职员是合作的重要纽带和决定性因素。一项针对北京航空航天大学管理岗职员的调研发现,外派意愿与对高校的校地合作事业了解程度呈正相关关系,“个人发展”“收入水平”“生活保障”和“外派地点”依次是管理岗职员外派时权重由高到低的决策因素。因此,建议高校通过提升管理岗职员对校地合作事业的认知程度,建立健全覆盖职业发展、薪酬待遇、生活保障等多维度的综合激励机制与政策,实施人文关怀计划,激发管理岗职员参与校地合作事业的意愿。

推动学科建设的可持续发展——基于北京航空航天大学学科攀升计划

当前,中国高等教育正处在阶段性的重大转变时期——建设若干所世界一流大学的重要阶段,如何做好高校学科建设,不仅关系到学科建设的实际工作,更关系到世界一流大学建设的成败。结合北京航空航天大学的学科建设实践,本文探讨了促进学科建设可持续发展路径、方案及措施,为推进中国大学建设科学可持续发展给出建议。

综合改革背景下高校教师发展需求变迁分析

高校教师是实现高等教育内涵式发展的重要资源,是推动我国高等教育发展的主体和中坚力量,关注教师发展问题对于进一步巩固高等教育改革成果、促进高等教育全面高质量内涵式发展具有重要的意义。2014年是我国深化高等教育综合改革的开局之年,文章以北京航空航天大学教工为研究对象,在2014年和2022年分别通过问卷调查的方式,从组织发展、个人发展、教学发展、专业发展四个维度着手,深入调研分析了在高等教育综合改革背景下我国高校教师发展需求的变化,结合高等教育综合改革实际情况,分析了我国高校教师发展需求变化的特征及原因,并提供了五点思考建议,以期为高校教师队伍建设和人才发展战略制定提供相应的参考。

新时代国防特色自动化专业人才培养的探索与实践

自动化是将人类从繁重危险的体力和脑力劳动中解放出来并推动生产力发展的关键技术之一,对近代科技发展的贡献无处不在。人工智能技术的飞速发展对自动化专业的人才培养提出了新要求。网络智能时代如何培养具备厚基础、宽口径、强能力、高素质的新一代高质量创新型人才是自动化专业人才培养的重要使命。北航自动化专业始建于1954年飞机设备系,数代自动化人传承红色基因、赓续初心使命,培育出一大批自动化专业的杰出人才,有力支撑了我国国防重大工程领军领导人才的队伍建设。新时代新征程,北航自动化人提出了思政与培养、艺术与专业、理论与实践“三协同”的育人理念;经过三届班子接续干,形成了具有鲜明国防特色的“养德润人、融艺启人、创新育人”的控制学科本研一体人才培养体系,开拓了我国自动化专业人才培养的新途径。

新时代中国特色大学学术治理体系探析

欧美大学学术治理模式的演变发展过程表明,大学学术治理模式与国家发展阶段和社会政治形态紧密相关,且具有鲜明的时代特色和民族色彩。我国高校应从我国的社会主义制度国情出发,进一步创新完善治理体系,加强学术委员会建设,探索构建具有中国特色的现代大学学术治理体系。

高等学校实验室安全管理的探索与实践

实验室承担着各种实践教学和科学研究的任务，既是培养高素质人才和进行科技创新的重要基地，同时也是高等院校安全防护的重点场所，历来都是理工科高等院校非常重要的建设内容；该文针对理工科院校实验室安全管理的新特点，结合北京航空航天大学的实际情况，阐述学校围绕实验室建设总体思路所形成的安全管理文化和安全管理措施。

基于“一体化”标准的研究生跨地域产教融合培养模式研究

大学围绕优势学科方向,与具有资源和能力优势的异地创新主体联合开展研究生跨地域产教融合培养,有助于教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接,推进人力人才资源供给侧改革,但也面临影响研究生异地培养质量的各种挑战。北京航空航天大学基于“一体化”标准的研究生跨地域产教融合培养模式,通过在入口、过程、出口各环节执行全流程的“一体化”标准把控,实现了人才培养的价值理念一体化、制度保障一体化、行为模式一体化,有效提升了研究生培养质量。

创建“三螺旋”跨地域产教融合模式的探索与实践

深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,对新形势下全面提升人才培养质量,促进科学技术进步,扩大就业创业,培育经济转型升级的新动能具有重要意义。但高校在产教融合实践过程中,会遇到优势学科与相关产业发达区域物理空间距离远、发展定位存在差异、科技中介服务体系不健全等问题,对此,北京航空航天大学杭州创新研究院围绕"三螺旋"跨地域产教融合的新模式,在运行机制、驱动机制和保障机制等方面进行了积极探索与实践,为高校开展跨地域产教融合工作提供了可资借鉴的经验。

“双一流”背景下高校学位授权点申报和建设质量问题——基于专项评估和动态调整结果数据的分析

高等教育内涵式发展,对学位授权点的申报及建设质量提出更高的要求。近年来,学位授权点专项评估、合格评估以及动态调整等政策的施行,使得学位授权点申报及建设中存在的问题得以集中暴露。通过对学位授权点评估及调整数据的分析,总结现阶段学位授权点申报和建设中存在的问题,结合高校学位授权点相关工作实践,剖析问题产生的原因,并从高校和教育主管部门两个层面提出改进建议。

解放思想 锐意创新 科学谋划发展之路

一所大学的发展规划是学校科学发展的蓝图,是大学领导者与全体成员集体智慧的结晶。2008年4月,北京航空航天大学划归工业和信息化部管理。面对新的发展机遇,学校围绕＂办什么样的北航,怎样办好北航＂和“培养什么样的人，怎样培养人”这两个根本问题，遵循高等教育发展规律，把握时代脉搏，用科学发展观全面审视学校的发展。

研究型大学博士生非学术职业选择探究——基于“双一流”A类高校就业数据的分析

我国研究型大学博士生就业呈现多元化趋势,非学术就业比例随高校所处区域不同差异化明显,最高可达近50%。内外部多重因素推动博士生非学术职业选择,如学术职位紧张而社会多元化需求旺盛,"唯论文论"导致博士生对学术价值认可度降低,博士生自身学术能力无法支撑学术职业发展等。目前学术身份固化及单一学术型培养仍阻碍博士生多元化职业选择,建议顺应趋势变化开展博士生教育改革,统筹学术型及专业型博士生招生,完善博士生多层次能力培养,解耦博士生与纯学术的过度关联,开展多元化就业引导,发挥博士生对社会各行业的整体性作用。

基于学科群的多校区布局和管理研究

站在'双一流'建设的新的历史起点和我国高等教育步入了内涵式发展的新阶段,越来越多的高校特别是一流大学建设高校选择了基于学科群的多校区布局形式。这种布局形式具有4个显著特点:回归办学规律、倒逼行政机构改革、保持学科文化传承、促进学科群与周边社会经济协同发展。针对如何做好基于学科群布局的校区管理服务工作,提出4种方式:结合自身情况设置'条''块'结合的管理模式、实施'院办校'的权力运行模式、运用信息化手段提升管理服务效能,着力促进不同校区和学科间的文化融合。

加强高校实验室危化品安全管理

高校实验室是开展科学研究的重要实践基地,同时也是高等院校安全防护的重点场所,实验室的安全管理已经成为实验室建设与运行过程中的首要控制目标。因此,分析和掌握高校实验室重大危险点及危险源,特别是实验室危化品安全管理的现状,并依据分析提出相应的控制对策,才能推动高校实验室安全管理走向科学化、规范化、标准化。