工科院校大学生外语学习动机的研究

以问卷调查的形式,对工科院校大学生外语学习动机和困难原因进行了调查分析。研究结果表明:当前工科院校大学生在外语学习中以工具型动机(即实用目的)为主;将近半数或半数以上的学生对外语学习本身感兴趣,并从中获得了乐趣和成就感;另有一半的学生对外语学习有畏难情绪,并对教材、授课方式及语言使用环境提出了更高的要求。

大学英语传统视听说教学模式和网络交互式视听说模式的对比研究

本文对两组共150名大学一年级学生进行了为期一年的对比研究.试验结果表明:1)普班学生对<全新版大学英语>(听说教程)满意和非常满意的比例为64%;74.9%的学生希望能上网课.实验班78.9%的学生对<新时代交互英语>网络教材和网课形式满意.2)一年后,实验班学生听力有较大提高,特别是在听写准确率方面较普班有明显优势.3)在口语能力上,实验班学生在语音语调、语法和流利程度方面较普班学生有较大提高,而在内容丰富程度、结构完整性和用词准确性方面两组学生未见差异.

大学英语3+1课程模式的实验研究

面对新的世纪,国内高校为适应科学技术、社会经济发展的需要,都在对校内的专业设置进行新一轮的调整,对课程设置、教学计划进行着必要的修订.减少必修课学时,增加选修课程已成为我国高校教学改革的一项具体内容.学生入校英语水平的提高,高校的教改等趋势均对当前大学英语教学时数安排带来前所未有的冲击.对此,以新形势下大学英语的教学改革探索为题,我们在2000级本科生中进行了大学英语3+1课程模式的实验.

北航大学英语教学改革的构想与实践

随着大学生入学人数不断增加 ,入学水平逐年发生变化 ,原有的教学指导思想和课堂操作模式越来越不适应学生的实际要求 ,为此北航外语系大学英语教研室对于大学英语教学采取了五项改革措施 :整合课型、课内外结合、分级教学、大小班结合、与专业阅读结合等。虽然这五项措施在实践中还需要不断完善 。

国内外斯坦贝克研究的进展和缺失

斯坦贝克是美国著名的小说大家,他的小说诗学具有多元的特征。然而,长期以来国内外批评界将他界定为一个“无产阶级”或“社会抗议”作家,这就影响了学界对他的研究。回顾了国内外关于斯坦贝克研究的主要方法、出现的主要文章和专著以及这些方法和专著的主要内容,对于国内外学界尤其是中国学界了解斯坦贝克研究的进展和缺失并从而激发新的研究兴趣和视角不无启迪意义。

外语教学与科研整合论

教学与科研,应该说都属人类智力活动的高级形式,却被人为地置于"二元对立"的境地:正因为如此,方有了教学与科研孰轻孰重的争论,有了二者关系的讨论,有了教学、科研-起抓的措施……

当代国外认知语言学研究的热点——第八届国际认知语言学大会论文分析

本文统计分析了第八届认知语言学国际会议宣读的三百三十七篇论文的题目。分析结果显示认知语言学研究主要集中于十四个较大的热点领域。全文共四大部分 ,包括背景简介、方法论。

暂时性石化现象及其外语教学对策

介绍了过渡语中的石化现象的相关理论研究,继而将重点转向石化现象中的暂时性石化现象,着重分析了产生这一现象的内因和外因,并从教师、教学方法、教材及课程安排四方面阐述了对暂时性石化现象的外语教学对策,旨在对中国外语教学起到一定的帮助。

简析中外文化中的乌鸦意象

乌鸦是人们非常熟悉的鸟类,受不同历史时期和不同文化的影响,乌鸦意象所蕴涵的意义也丰富多彩,这与人们对自然的认识、审美需求和价值取向有关。随着社会的进步,人们应以科学态度审视乌鸦,还其真实自我。

全国大学俄语四级考试的回顾与展望

大学俄语四级考试是全国性的大规模标准化考试。对历年考试的回顾和成绩分析表明,必须在借鉴国内外测试理论的基础上,进一步提高考试的信度、效度和区分度;必须对测试的总体布局、内容和题型进行改革,加大测试考生语用能力的力度。这样才能把考试建设成能及时、有效地为语言教学反馈信息的、“具有中国特色的、达到国际教育测量学专业标准的、能与国际接轨的语言测试体系”。

当代国外隐喻研究的热点——第五届隐喻研究与应用国际会议论文分析

对第五届隐喻研究与应用国际会议上宣读的72篇论文题目的分析结果显示,目前隐喻研究主要集中于十余个较大的热点领域,涉及背景简介、方法论、统计结果及文章结论。

转变教育思想,深化外语教学改革

以转变教育思想、更新教育观念、加快大学外语教学改革为主线 ,结合多年大学外语教学经验 ,以具体事例为依据 ,探讨了在培养学生创造性应用语言的能力、坚持“启发式”教学方法和调整大学俄语四级考试等诸方面问题 ,对推行大学外语教学改革。

大学英语的困惑与对策

随着《大学英语课程教学要求》的出台,新一轮的大学英语教学改革在全国推展开来。文章试图从历史、现状和将来三个时段来探讨大学英语的教改之路。

大学英语教师课堂反馈的功能研究

大学英语教师的课堂反馈在课堂教学中起着重要的作用,是学生可理解输入的一部分,也同时有效促进学生的语言输出。本文以Vygotsky(1978,1986)社会文化理论中的支架理论为基础,对所观察到的大学英语课堂中教师的反馈进行了研究,探讨了不同类型的反馈所具有的不同的支架功能,并对教师在课堂上如何有效地运用不同类型的反馈提出了建议。

英国EAP教学发展对公外研究生英语课程设置的启示

由于英语在传播学术知识语言方面越来越重要的地位,全世界各地学者的学术生涯也同英语语言能力捆绑在了一起,我国公外研究生英语教学也面临着全球化学术语境带来的挑战。借鉴国外大学EAP教学的成熟理论和经验改革我国公外研究生英语课程设置具有可行性和必要性。

浅议高校师资队伍建设中的外籍教师聘请与管理

通过对外籍教师的地位与作用、外籍教师的聘请与管理中存在的问题进行分析,提出了提高外籍教师的聘用效益的一些建议与对策。旨在推动外籍教师的聘请与管理工作的健康发展,为推进我国的高校教育改革和“引智工程”的深入进行起到积极的作用。

以策略训练为基础的大学英语教学模式及相关问题

在大学英语教学里，与提高自主学习能力密切相关的学习者策略训练未得到应有的重视。本文阐述学习者策略训练的重要性，探讨以学习者策略训练为基础的英语教学模式及训练方法，并提出策略训练的内容，教师角色的转换及其他应注意的问题。

研究生公外俄语教学现状及改革对策

面对公共俄语教学中存在的诸多难点和问题,作者认为,必须摆脱现行教学中与实践环节相脱节及不适用的模式,开创一条能激励和促进俄语学习的新路,使俄语教学收到应有的效果。

以精品课建设为契机,改革北航大学俄语教学

以精品课建设为契机,加强北航大学俄语教学改革,是北航大学外语课程建设的一个重要组成部分。从2004年立项以来,全体俄语教师进行了广泛的调查研究和积极筹划,提出一些具体的改革措施和学科建设设想,为北航大学俄语教学的持续发展提供了保障。