高校“3A”院系研究生心理健康教育辅导模式构建研究——北京航空航天大学电子信息工程学院的探索与尝试

结合高校研究生心理健康教育的实际情况,提出了以院系为工作平台构建全面化、全体化、全程化的研究生心理健康教育辅导模式。阐述了该模式的探索背景、理念内涵、实施内容,以及在实践中所取得的效果。

北京市大学生心理卫生状况调研

目的 :研究分析北京市大学生心理卫生状况。方法 :采用精神症状自评量表 (SCL -90 ) ,通过分层抽样在北京市选取 2 3所高校 ,测评了有效样本 5 2 2 0个 ,并进行了比较分析。结果 :被试中至少有一个SCL -90因子的得分大于或等于 3分的学生占 16 5 1% ,男、女及不同年级学生间比较 ,均无显著性差异 ,但这一比例来自农村的学生高于来自城市的学生 ,且具有显著性差异 ;总体上 ,北京市大学生心理卫生水平差于全国常模 ,但优于国内其他地区大学 ;女生、二年级学生以及来自县镇和农村学生的心理卫生问题相对较为突出。结论 :大学生心理问题不容忽视。

大学生心理危机预防与干预的“校医合作”模式

针对大学生心理危机预防与干预工作的现状及存在问题,研究拓展大学生心理危机预防与干预的新途径。为此,在分析"校医合作"现状的基础上,探索了大学生心理危机预防与干预的六种"校医合作"新模式。

父母教养方式与大学生心理健康状况分析

本文应用父母教养方式问卷EMBU和症状自评量表SCL－90对1150名大学生的父母教养方式与其心理健康状况的关系进行了研究，结果表明，大学生的心理症状与拒绝、否认、贬低、冷漠、忽视以及过分保护和偏爱等教养行为呈正相关，与情感温暖、关心、理解、信任和鼓励等教养行为呈负相关。

大学生心理危机干预体系中的转介机制

转介对控制和减少大学生心理危机事件的发生具有重要的现实意义。大学生心理危机干预体系中的转介机制,包括心理危机干预领导小组工作职能的行使、心理危机干预转介知识的宣传教育、多层级心理危机干预转介的实现等。

心理解剖对大学生心理危机预防工作的启示

自杀是一个重要的公共卫生和社会问题,它不仅使自杀者生命消亡,而且也成为影响公众健康的重要问题。心理解剖是研究自杀死亡的有效工具之一,本文旨在通过收集死亡者生前的相关资料和访谈相关人员,揭示大学生自杀的主要原因和影响因素,为高校大学生心理危机预防干预工作提供可资借鉴的内容和应注意的事项。

大学生心理危机预防与干预中的转介策略研究

转介是大学生心理危机预防与干预中体系中的重要环节,但目前还存在着转介渠道不畅、把握时机欠缺、转介技巧不当等问题,从而影响了干预的效果。本文提出学校要建立转介"绿色"通道,教育者和心理咨询师应提高转介意识和能力、注意转介的方式方法、熟悉转介流程,顺利完成转介工作等策略,努力控制和减少大学生心理危机事件的发生。

新疆少数民族大学生在京适应状况调查研究

本研究对北京5所高校来自新疆的少数民族学生以及新疆大学的少数民族学生进行问卷调查和个别访谈。数据表明,新疆少数民族大学生在地区、性别、民族上的适应状况不存在差异;在校园生活、满意度因子上存在年级和专业差异。个别访谈发现,大部分新疆少数民族大学生在京的学习与生活环境的适应具有阶段性和累积性特点。研究为提高新疆少数民族大学生的适应性提出了一定的建议。

大学生非正常死亡与干预策略研究

大学生非正常死亡的时间、地点、方式等有一定的规律可循,死亡的原因主要是精神疾病、学业压力、情感问题和家庭因素等。预防大学生非正常死亡,应该预测高危人群,重点做好防范工作;培养大学生的自助和互助能力,并根据非正常死亡的规律性采取具体的防范措施。

大学生心理危机的研判与干预模型构建

正确研判是有效干预大学生心理危机的基本前提,将大学生中可能出现的心理危机信号、征兆和严重程度进行梳理归纳,构建了心理危机干预模型,以进一步提高大学生心理危机干预的操作化和科学化水平。

大学生非正常死亡案例心理剖析

近年来，大学生中自杀或他杀等非正常死亡案件不断发生，引起了社会的广泛关注…。但是，由于警方对大学生非正常死亡案件的鉴定结论一般是“排除他杀可能，高坠死亡，系自主行为”或“排除他杀，系自缢身亡”等^[2-3]，而不是明确定性为“自杀”，所以本研究用非正常死亡来表述大学生生命的突然终结，而不是用“自杀”来标识，其用意在于维护生者的尊严和亡者的名声。大学生非正常死亡的数量呈逐年增加趋势，

高校教师心理健康状况调查与维护策略

研究运用《症状自评量表》对北京某高校教师进行抽样调查。调查数据显示,高校教师的整体心理状况良好,但是与全国常模相比,十个因子得分均高于国内正常人的水平,且均具有显著性差异;中青年教师、高学历教师、工科以及文科类教师的心理健康水平较低。本研究为高校加强教师心理健康教育工作提供了一定的依据,并从学校层面就教师心理健康建设与管理提出一些维护策略。

我国高校研究生心理健康教育研究现状与进展--基于CNKI（1983～2013）的文献分析

采用文献分析法对CNKI中1983～2013年有关研究生心理健康教育的相关研究进行统计分析，通过梳理我国高校研究生心理健康教育研究的发展历程，总结现有研究特点，展望后续研究的方向与热点。

基于积极心理学视角的和谐“导学关系”模式构建研究

"导学关系"是研究生最主要的人际关系之一,对研究生成长成才有着重要影响。相较于传统研究视角,积极心理学更善于发现"导学关系"中的积极因素,重视导学双方的心理健康,强调导学双方在关系构建中的共同责任,进而提出从营造学校积极心理环境、完善积极社会支持系统、增进"导学"积极心理沟通技巧三个层面构建和谐"导学关系"模式,以促进导学双方共同成长和发展。

心理测验与统计软件的设计与实现

心理测验与统计软件的设计与实现一、前言心理测验是心理学、社会学研究以及心理咨询门诊、心理卫生状况调查、人格评估、人才选拔等领域广泛使用的工具，其中问卷式测验是其重要的组成部分，如明尼苏达多项人格测验（ＭＭＰＩ）、卡特尔十六种人格因素测验（１６ＰＦ）、...

中美高校心理咨询与心理健康教育的比较

美国高校心理健康教育的工作模式主要是提供个体心理咨询,而中国高校心理健康教育首要是教育教学,其次是心理咨询。中国高校心理健康教育的发展在坚持健康教育发展方向的同时应借鉴美国模式,以坚持全体学生心理健康教育的工作模式为主,重视伦理制度,加强心理咨询队伍的专业化建设,逐步建设有中国特色的高校心理咨询人才培养机制。

提升大学新生心理适应能力的实践探索

大学阶段是青年学生成长成才的关键期，能否顺利地适应大学生活，是每个新生都会面临的问题。如何帮助新生积极地度过适应期，使其在大学阶段获得全面和谐的发展，是高校教育工作者应该重视的问题。多年来，北京航空航天大学高度重视大学生的心理健康教育工作，注意加强对大学新生的人文关怀和心理疏导，提高新生的主观幸福感，帮助新生接受角色转变和专业认同，促进新生更好更快地适应大学生活，使其美好的大学生活有一个良好的开端。

研究生心理健康状况与生活压力调查研究

本研究以《症状自评量表(SCL-90)》及自编《研究生压力问卷》为工具,调查了某高校340名研究生的心理健康状况和生活压力情况。SCL-90结果表明,心理问题检出率为44.16%,其中,轻度心理问题者比例较大;强迫症状、人际敏感及抑郁三项因子检出率相对较高。压力测评结果显示,研究生成就压力得分最高,适应压力与人际压力得分与SCL-90所有症状因子得分及总均分有较高相关。本研究为高校寻找研究生心理健康教育的突破口提供了一定的依据,并提出了相应的对策和建议。

《精神卫生法》规制下的高校心理健康教育工作格局

以《中华人民共和国精神卫生法》的具体法条为依据,探讨《精神卫生法》规制下的高校心理健康教育工作格局,一是要厘清高校学生心理健康教育工作边界和职责定位,二是要明确高校学生心理健康教育工作内容和实施方式,三是要加强高校学生心理健康教育工作骨干队伍的任务分工与合作,使高校心理健康教育工作更加规范和科学,提高对学校育人目标的贡献率。

心理健康教育工作体系与机制研究

教育部<关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见>明确指出,加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措,是促进大学生全面发展的重要途径和手段,是高校德育工作的重要组成部分.