国际学校外籍小学生汉语言能力与中国文化认同关系的个案研究

中国留学生教育的重要目标之一是培养来华留学生的中国文化认同。本研究选取芳草地国际学校2~6年级274名外籍小学生进行问卷调查,对其汉语言能力、学习适应和中国文化认同进行检验。结果表明:汉语言能力与中国文化认同存在着正相关关系,学习适应在语言能力与中国文化认同关系中起到积极的推动作用。研究结果表明,留学生教育应以提高语言能力为重点,只有提升学生的学习适应水平,才能有效地提升中国文化认同水平。

指向问题解决的小学英语单元整体教学设计

《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调单元整体教学,但在教学设计中如何基于主题创设问题情境,引导学生在真实、复杂情境中发现和解决实际问题,实现课程育人,是一个值得思考的议题。本文尝试通过将主题转化为问题的形式,呈现以解决问题为目的、不断引导学生从发现问题到实际解决问题的单元整体教学设计思路。

明晰过程·把握本质·发展素养--以一道中考模拟几何试题的解答与拓展过程为例

基于一道中考模拟平面几何试题的详细解答和深度分析,通过对试题已知条件的适度演变开展深入探究,挖掘几何图形本质,拓宽几何思维空间,揭示了动态几何图形在变化过程中的不变量或不变性.透过问题的证明和拓展过程,阐明理解几何问题内涵、领悟几何问题本质是几何教学的育人价值,为培养学生的创造性思维品质,发展学生的逻辑推理素养提供了优质范例.

以小学道德与法治课为载体 探索安全教育有效途径

近年来,儿童安全事故的频发引发了社会的强烈反响。小学道德与法治课程,最核心的功能就是树立学生的安全意识,保护学生身心健康。因此,学校应该鼓励、协助教师以道德与法治教材为载体,充分发挥学科优势,在教学过程中融入安全教育内容,引导学生意识到安全的重要意义,并且学会保护自己的方法,积极探索对学生进行安全教育的有效方法和途径。

数学奥林匹克问题

高658如图1,四边形ABCD内接于QO,AC为直径,P为CA延长线上的点,过点C作O0的切线Z,过点D作PD的垂线与直线I交于点E,过点B作PB的垂线与直线I交于点F,DE与BF交于点M,N为EF的中点。证明:ON平分CM.

整合利用线上资源,拓展深化线下教学——Telling a story阅读拓展课教学设计

伴随着数字信息时代浪潮的迅速推进,先进的科技手段与丰富的信息资源已然渗透到教育现代化建设之中,将信息资源有机、有效地同英语教学相结合成了当今'互联网+'教育发展的必经之路。在传承以往英语教学宝贵经验的基础之上,如何有效整合利用信息资源辅助语言的学习,进而促进高效的教学成为了一个备受关注的问题。因此,如何利用丰富多彩的线上资源,深化拓展线下英语课堂教学,将是该教学设计的重点。

采撷古诗瑰宝,积淀语文素养

问题的提出2014年11月《北京市中小学语文学科教学改进意见》出台,《意见》聚焦了语文学科教学的深层次问题,指出优秀传统文化内容在教学中彰显不足,指出经典文学作品的阅读量不够。这两个问题直接提出,实际上也是语文老师一直以来摇摆不定的教学观,到底该怎样对待课内不足、课外不用的中国古代经典文学作品。2015年中考语文试卷中书法、对联等内容充分体现,并首次引入了课外篇目的文言文考查形式。

擦亮成长中每一个重要的日子

笔者是一名有一年多工作经验的团干部,在工作中发现一个值得深思的现象:即使是平时不可一世的学生,在仪式活动中也会跟着仪式的程序按部就班。在工作中,笔者对学生仪式尤为敏感,为此,对于仪式的威力在哪里、仪式对于学生而言意味着什么、组织者又应该以怎样的出发点去组织实施等问题进行了梳理。学校中的仪式从某种意义上说,从人类诞生开始,仪式就伴随着人类始终,人的一生也是在各种仪式中度过的。

我是一片树叶

我是一片树叶。就在今年春天，我成为了嫩芽。你要知道，嫩芽是非常危险的，鸟儿时刻在我的头上“叽叽”鸣叫。刚出生就碰上鸟，让我非常害怕。我一边躲避着鸟儿的攻击，一边为将来做打算。鸟儿终于放弃了，“叽叽”叫着飞走了。我感到了一种大难不死的幸福感。可是，刚出生就碰上鸟，以后一定还会有更多的鸟和虫子……想到这里，我便拼命从树枝、树干里吸收养分，让自己快快长大，快快长成一片树叶。我真的很感谢我身下的这棵大树。

想家,就是想念这个味道——体验性教学在思想品德课中的实证研究

通过在初中思想品德课中体验性教学的实践应用，探讨实践性教学的意义及实施方法。

让我难忘的一件事

笛音嘹亮轻快,宛若在阳光明媚的野外尽情的嬉戏;笛音缓缓泻下,犹如迈不开的步履,难舍难分;笛音忽而急转直下,如泣如诉,情意绵绵;乐曲悠扬,如痴如醉,好似蝴蝶在翩翩起舞——璀璨的阳光下,笛音袅袅,化作一把钥匙开启了我记忆的尘封之门。

小小“探知单”撬动大课堂

新课程标准颁布后,教师应如何把握教材内容,通过教学提升学生的学科素养、培养学生学习能力、提高教学效率等成为核心问题。为了提高课堂教学效率,北京市芳草地国际学校富力分校确定了课堂教学的24字方针,即“预习为先,问题引领,发现探究,合作学习,拓展延伸,巩固提升”,以此作为对教师教、学生学的指导原则。

一道含参二次函数题的“小题大作”

众所周知，不在同一直线上的三个点确定一条抛物线，那么什么形式的含参变量的二次函数的图像过两个定点呢？通过下面的问题，进行说明．

一道中考错题的剖析

南昌市2015年中考第6题：已知抛物线y=ax^2＋bx＋c（a〉0）过（-2,0）、（2,3）两点,那么抛物线的对称轴（）.（A）只能是x=-1（B）可能是y轴（C）在y轴右侧且在直线x=2的左侧（D）在y轴左侧且在直线x=-2的右侧文[1][2]都给出如下解答,选项（D）正确.

一道中考数学题的解答与变式思考

2018年北京市中考数学第12题:如图1,点A、B、C、D在⊙O上,■,∠CAD=30°,∠ACD=50°,则∠ADB=.本题在全卷中是一道简单的问题,解答并不难,但是图1中■,∠CAD=30°,则∠CAB=30°,AC为四边形ABCD的对角线,也是∠BAD的平分线,蕴涵了极为丰富的几何内容.

一道中考数学模拟试题的多种证法

（2016年北京市通州区初三模拟考试数学试卷第28题）在△ABC中,∠ABC=45°,AB≠BC,BE⊥AC于点E,AD⊥BC于点D.（1）如图1,作∠ADB的角平分线DF交BE于点F,连接AF.求证：∠FAB=∠FBA;（2）如图2,连接DE,点G与点D关于直线AC对称,连接DG、EG.（1）依据题意补全图形;（2）用等式表示线段AE、BE、DG之间的数量关系,并加以证明.

一道课外练习题的证明和推广

2017年《中学生数学》7月下（初中版）课外练习初二年级第2题．如图1，点P是正方形ABCD的对角线BD上任意一点，PE⊥BC，PF⊥CD，垂足分别为E、F．

勾股定理证明中的辅助线是怎样想到的?

我们知道,证明勾股定理要添加辅助线.例如过直角三角形的直角顶点,作斜边的垂线,但是对于如何想到作这条辅助线的,却少有文章说明,而这是学生最想知道的.本文应用分析法,拟对几种证明勾股定理中添加辅助线的方法说明其理由.

一道几何题的推广及其证明

郭文征和郭璋两位老师的文章，把一个关于等腰直角三角形的问题，推广到一般直角三角形的情形（另一个推广的方向，可以考察一般的等腰三角形），这种推广有创新的成份．

一道初中竞赛题的另解

2015年北京市中学生数学竞赛（初二）填空第3题：