华裔留学生文化教学改革初探——以北京华文学院为例

一中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出,到2025年,中华优秀传统文化传承发展体系基本形成,研究阐发、教育普及、保护传承、创新发展、传播交流等方面协同推进并取得重要成果,具有中国特色、中国风格、中国气派的文化产品更加丰富,文化自觉和文化自信显著增强,国家文化软实力的根基更为坚实,中华文化的国际影响力明显提升。

民间谱志修编助力乡村文化振兴:竹里村个案

族谱村志修编与语言文字工作密切相关,是一项颇具前景的乡村语言产业。本研究将族谱村志修编视为一项语言政策与规划实践,以安徽省绩溪县竹里村族谱村志修编为案例,通过参与观察和深度访谈,考察各种社会力量如何参与其中、开展实践、产生效果。文章把竹里族谱村志修编过程划分为主体确认、实践和延展3个部分,依次从精英与群众、封闭与开放、文献与口述、群体与自我、血缘与地缘、无违与变动、纸媒与新媒、分迁与认同8个维度考察和梳理,这8组概念对应指涉上下、内外、书人、公私、亲疏、名实、新旧、分合8组力量关系。研究发现,谱志的修编,就是这些社会力量相互制衡、共同作用的过程和结果,而谱志修编在文化自觉与文化重建方面具有独特作用。故而从语言政策与规划角度提出3点建议:(1)立足新时代,吸收群众积极参与,调动其积极性、主动性和创造性;(2)古今并重,尤其要记录新时代进程,做大众自己的历史;(3)善用新形式,展示自然风景、民风民俗和特色美食,扩大文旅品牌知名度。

从高考的核心功能看高考作文命题

高考作文命题,要落实立德树人的根本任务,要实现服务选才的基本功能,要服务引导教学的现实需求。在实现路径上,高考作文命题需立足高考的特定场合限制,处理好价值立意方面“显”与“隐”的关系;遵循科学性、高质量和公平性的原则,辩证处理开放和限制的问题;同时积极对接课标、教材与教学,实现教、学、评一体化。为此,新时代高考作文命题体现出凸显时代主题、注重情境创设和强化思维能力考查等趋势。

弹幕不文明语言分布及对策研究

[目的/意义]随着弹幕文化的普及和大众化,对弹幕语言尤其是弹幕不文明语言的调查研究更显重要。弹幕不文明语言的相关研究结论,可以帮助加强对弹幕不文明语言行为的监控,更好地服务于网络舆情监测工作。[方法/过程]基于使用频率较高的不文明词语及其分布的1492个弹幕视频的相关变量,通过构建回归模型分析不文明词语分布的影响因素。[结果/结论]官方账号中的不文明词语总体使用和负向使用概率较高,娱乐、科技、知识、国创、生活主题中的不文明词语出现率较高,视频时长、传播参与度、传播深度对不文明词语分布具有显著的影响。

国外不文明语言研究可视化分析

基于Web of Science数据库和CiteSpace软件,文章从宏观和微观两个角度对语言学领域的920篇不文明语言研究进行了统计分析,剖析了不文明语言研究的研究现状、研究热点、演化路径等内容。

国际中文课堂教学模式识别理论的构建与实践研究

国际中文教师的专业发展是提升教学质量的关键。本文以赋能教师反思为目标,以国际中文教育课堂文本数据为基础,首先创新性地提出了一个多层面的国际中文课堂教学模式识别框架,实现了对课堂教学宏观结构和微观互动的精确建模。然后基于大语言模型,设计了自动识别国际中文课堂教学模式的方法,验证了该方法的有效性,并分析了大语言模型应用于课堂教学模式识别的优势与挑战,揭示了人工智能在教学模式识别和教育数据挖掘方面的应用潜力。本文提出的课堂教学模式识别框架对国际中文教师的课堂教学设计和课后反思具有指导和借鉴意义,设计实现的模式识别方法可有效提升课堂分析的智能化程度,助力课堂分析的数字化转型。

社交媒体时代中华传统文化海外传播的新途径——以海外庆祝中华传统节日活动的短视频传播为例

与传统媒体的报道方式相比,社交平台短视频报道具有超越语言障碍、形式活泼生动等特点,观众通过留言互动可提升参与感,易于被海内外受众接受,在国际上形成传播热点。海外庆祝中华传统节日的短视频报道,有助于海外华人提高文化自信、增强中华文化影响力、促进当地多元文化发展,可以通过助力海外华人发挥文化传播优势、鼓励“洋网红”发挥文化传播作用、重视年轻人的传播力量、提炼节庆活动的文化精髓等方式,促进中华传统文化的海外传播。

语言和谐与边疆稳定——云南省文山州都龙镇各民族语言关系的理论分析

本文以云南文山州马关都龙镇各民族的语言生活为例,论述语言和谐是边疆稳定的重要保证之一。分析该镇各民族的语言和谐状况,包括语言和谐的表现、制约因素、历史渊源、存在问题,以及与境外同一民族语言和谐的各种表现及作用。得出的结论是,边疆地区的语言和谐是语言和谐中的一种特殊模式,其特点及演变不同于非跨境语言;跨境民族语言相通是连接两地边民的重要纽带,有利于两地语言的保存和发展;在现代化进程中,特别是当前实施"一带一路"规划中,实现跨境民族的语言和谐具有重要的战略意义。

关于构建语文课程知识体系的思考

语文知识是语文课程的核心内容和基础性要素。本文从课程视角探讨提出了构建语文课程知识体系的基点,讨论了语文课程知识体系的构建原则,并试着构建了一个涵盖言语形式知识、基本理论知识、言语实践知识和缄默知识的语文课程知识谱系。

国际学界关于ChatGPT语言能力的争论与思考

随着ChatGPT为代表的大语言模型在应用方面取得极大成功,语言官能是否为人类独有的问题引起热议,国际学界形成两个对立的阵营。一方认为,大语言模型语言理解和产出方面达到了媲美人类的水准,对乔姆斯基的语言学理论提出了挑战,甚至足以取代生成语法的语言学理论地位。另一方则认为,人类语言习得“刺激贫乏”但生成能力惊人,而大语言模型“学习”语言依靠输入海量数据,因此,它无法对人类语言的本质问题给出合理性解释,在语言的核心属性方面与人类语言官能存在本质区别。不少实证测试也对夸大大语言模型在语言学理论中的地位的观点进行了批判。本文认为,对这一问题的讨论,首先应思考如下问题:(1)区分科学理论建构与工程应用;(2)对“可能的语言”与“不可能的语言”的区分做出原则性的预测与解释;(3)探讨自然语言习得“刺激贫乏”与大语言模型依靠“豪华型”海量数据之对立背后的深层原因;(4)对句法在人类语言和大语言模型中的地位进行更多维度和更系统的对比评测。

华文教育中的家庭语言政策驱动机制和影响分析

本文以半结构式访谈和个人民族志材料为依据,剖析华裔祖语生视角下家庭语言政策对其祖语保持的影响,从而揭示家庭语言政策在华文教育中的重要作用,认为家庭语言政策实际上是华文教育的原生驱动力。今后在华文教育规划和政策实施中,应当在促进华人华侨家庭的语言意识、增加面向华侨华人家庭的华文教育资源供给以及加强家庭语言政策研究等方面有所侧重。本文也为在强势语言环境下开展弱势语言教育提供借鉴和参考。

东南亚华裔青年中文姓名使用状况研究——以新马泰、印尼四国华裔留学生为例

采用调查的方法对新加坡、马来西亚、印尼、泰国四国2257位青年华裔留学生的中文姓名进行了研究,结果发现,中文姓名是华人对其身份和中华文化认同的表现。东南亚青年华裔留学生的中文姓名与同时代中国人的姓名特点同中有异,且四国内部也有一定的差别,这与他们所处的社会语言环境有一定关系;同时,性别因素和国籍因素也是影响东南亚青年华裔留学生中文姓名使用的重要因素。最后,文章还对东南亚青年华裔留学生中文姓名的使用和规范提出了若干建议。

东南亚留学生记叙文词汇丰富性发展研究

文章以88名东南亚留学生为研究对象,从作文词汇多样性、词汇复杂性和词汇错误3个维度,考察东南亚留学生记叙文写作中词汇丰富性的发展变化特点及其与写作质量的关系。研究结果发现,随着汉语水平的提高,东南亚留学生作文词汇多样性、词汇复杂性都有显著提高;在词汇错误方面,词形错误明显减少,但是中级水平留学生的词义错误大量增加,词用错误在各个水平阶段都不容忽视。通过多元线性回归发现,词汇多样性和词汇复杂性与写作质量的关系非常密切,词汇错误与写作质量的相关性不显著。

当前海外华文教育的可持续发展问题——基于海外华校管理者的调研

本文就当前海外华文教育的可持续发展问题对华文学校管理者展开深度访谈,结果表明,当前华校仍然面临政策环境、“三教”、教学硬件和管理梯队建设等多方面问题,华校的自我提升和开拓创新是其持续发展的根本。针对当前形势和调研结果,本文提出了进一步厘清华文教育中不同参与主体的定位,鼓励华文学校探索市场化和本土化,重视华语的基础理论研究,重视研究成果的转换应用,多方联动、统筹规划等可持续发展建议。

海外华文教师的胜任特征及其模型研究

海外华文教育的特殊性对华文教师的胜任力提出了更广维度、更深层次的要求。文章综合多种胜任特征研究的方法和思路,专访了12位深耕海外华文教育的杰出华校校长,运用“冰川模型”理论,从动机态度、个性特质、自我概念、技能和知识素养五个维度,对访谈关键信息进行了分析和归纳,得出由7个模块29项特征构成的海外华文教师胜任特征模型,并以海外华文教师的培养与培训为例,就该模型的应用提出建议。

基于“讲好中国故事”的国际中文教育浅析

国际中文教育是提升中华文化软实力的重要途径,必须以“讲好中国故事”为己任。基于“讲好中国故事的”国际中文教育宜准确把握“中国故事”的内涵与外延;以更加开放的姿态融入国际语言教育环境,兼顾“讲好中国故事”与“讲好他国故事”,注重双向交流;注意“中国故事”的可接受性,不矫揉、不造作、不弘扬,采取以实事求是、客观平和的心态和易于理解和接受的方式;打造公共平台、推出公共产品,以教师、教材、教法等多角度“讲好中国故事”。

中国官方语言的演变对海外华文教育的影响

论文梳理了从晚清、民国、新中国政府等不同时期中国官方语言对海外华文教育的影响。认为晚清政府开启了管理海外华文教育的先河,使得中国官方语言改革的成果可以通过华文教育更有力地传播到海外。民国时期的国语教育主要是依靠国内语言政策和海外华文教育机构共同实现的。中华人民共和国成立后,政府取消了"双重国籍"政策。普通话、汉语拼音和简化字主要是由中国国际移民的迁移影响到海外华文教育的。随着中国国力的增强,汉语国际声望的提高,普通话、汉语拼音和简化字在海外的影响力得到进一步提升。在此过程中,民族共同语教育对华侨华人的民族认同发挥了重要作用。

汉语言文化国际推广战略问题及策略分析

国家的语言与文化推广政策、措施作为公共外交的重要组成部分,对国家总体战略布局有着重大影响。伴随着中国国力增强和汉语文化在世界范围内的强烈认知需求,我国在海外建立起多种语言文化推广机构,运转十余年中不断向着规范化调整。今后仍需从增强国家"软实力"出发,体现尊重,寻求认同,处理好语言文化建设内外关系,整合海外汉语推广资源,加强"三教"建设,加强管理体制改革,提高推广机构自我运转能力。从根本上帮助海外汉语言文化推广机构向着健康、良性循环的方向发展。

论泰国优勉族群的文化及语言使用——以泰北清莱府都龙县促猜乡坤美蚌村为例

泰国优勉族群是泰国的一个少数民族,与中国的瑶族优勉支系有着共同的来源。通过对优勉族群聚居区——泰北清莱府都龙县促猜乡坤美蚌村的文化及多语生活进行分析发现,泰文化与汉文化在不同时期对坤美蚌村优勉族起着不同的作用。文化成为泰国优勉族群语言使用的天平,对其语言生活起到重要的制约作用。在新形势下,优勉族群的传统文化及语言生活面临很多挑战。

海外华人的语言生活与华文教学的内容、方法和目标

海外华人的语言生活尤其是其中的方言因素对华文教学之内容、方法与目标产生直接的影响。在确立华文教学之内容、方法与目标时,应对海外华人的语言生活予以足够的重视,不仅要从世界汉语教学大趋势的角度考虑,也要兼顾华人社会沟通的需要、历史文化传承的需要,并遵循语言发展与传播的基本规律。