寻找学习古诗文的有效路径——《北京八中高中古诗文校本教材》序

拿到手里的,是一本沉甸甸的关于文言听说读写的校本教材.之所以沉甸甸,首先是因为素材可观,足见筛汰功夫之足;其次是因为其中凝结的心思,颇有教学之得;还有就是这样一本教材,在教学中的实效余地相当引入关注.

西城区:志愿服务 在孩子心中播散爱的种子

志愿服务是现代公民社会建设和精神文明建设的重要内容之一，也是当代社会文明程度和水平的重要标志。中小学校是培养未来社会公民的专门组织，推进中小学志愿服务工作是社会主义学校教育的重要内容，是培养具有爱心和责任意识的未来公民的重要举措。西城区作为北京市整体推进中小学志愿服务工作的两个实验区之一，在志愿服务工作的区域推进和校本实施方面做了积极的探索和实践。

语法的应用──结合作文评改讲语法

语法的应用──结合作文评改讲语法北京市西城区教研中心陶伯英教学设想中学语法教学要加强实用性，这是大家的共识。在具体的语境中学习语法，在语言的运用中掌握语法，比孤立地静止地教学，效果好得多。吕叔湘先生在谈怎样跟中学生讲语法时，曾经说过：“要让学生看到的...

西方经济学视域中的公平与效率

西方经济学对公平与效率有不同看法:第一类认为公平规则或机会平等能赋予最大的公平,“均等分配”会损失效率,导致更大的不平等;第二类认为效率本身不意味公平,市场缺陷要求政府按公平原则进行一定程度的干预;第三类则提出,可以在不同的时期有所侧重,以动态地实现公平与效率的最大化。

从《新课程计划》的特点谈实施新教材的几点体会

本文分析了教育部最近颁发的《新课程计划》的特点 。

语文课堂教学评价诸因素之间的关系

语文课堂教学评价诸因素之间的关系北京市西城区教研中心申士昌语文课堂教学评价是根据教学目的、教学原则，利用可行的评价技术，对语文课堂教学过程及其效果，给以价值上的判断。它是教师教学过程中的形成性评价。语文课堂教学评价具有导向、激励、测定、反馈、调控的功...

在“单质碳的化学性质”一课中引导学生感悟科学探究

选取单质碳的化学性质一节,创设情境,不仅让学生感悟到科学家进行科学研究的严谨态度及方法,还能搭好梯度,设置平台,引导学生自己提出假设、设计实验进行探究,并从中体验科学探究的乐趣。

坚持好传统 体现新理念——学习《2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(语文)

普通高等学校招生全国统一考试，是合格的高中毕业生和具有同等学历的考生参加的选拔性考试。高校依据考生成绩，按德智体全面衡量，择优录取。因此，高考是一个有较高信度、效度，有必要区分度和适当难度的考试。《考试大纲》的颁布。既为高考命题提供了依据，又给师生共同备考提供了法规性的指导。认真学习研读《考试大纲》，全面完整理解《考试大纲》，就成了师生备考的一个必不可少的重要环节。

漫谈“减负”

“减轻课业负担,提高教学质量”是一个普通而又尖端的研究课题。不能把减轻课业负担简单理解为“删内容,降要求”“少干活,多休息”。减轻课业负担的目的和归宿是提高教学质量。而要提高教学质量,我们需要完成一系列艰巨的任务。要解决教学中的种种难题,只靠出力流汗、加班加点是不行的。从根本上说,还是得求助于教育科学。

人教版普通高中课程标准实验教科书《历史1(必修)》探究活动课介绍

新一轮基础教育课程改革特别倡导转变学生的学习方式，《普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称《标准》)在“课程基本理念”部分明确指出：“普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习。

寓德育于化学教学之中

寓德育于教学之中的重要性社会主义学校的任务是教书育人,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者,寓德育于教学之中是完成这一任务的根本保证,因为德育的根本任务是要培养学生具有社会主义觉悟,这反映了社会主义教育与资本主义教育的本质区别。所以。

综合实践活动课培养小学生创新精神的研究

小学综合实践活动课的重要功能是培养学生的创新精神。它的基本途径是：引导学生自主地学习、积极参与直接体验；选择适合学生综合实践活动的资料；创设质疑情境、引发创新意识、提倡创新精神、激发创新兴趣、掌握科学方法。其中，教师树立创新教育观是前提。

吸氧腐蚀演示器的制作和使用

一、实验名称:吸氧腐蚀演示器的制作和使用。 二、实验目的: 1.补充课本实验空白,增强感性认识。 2.通过实验使学生具体而形象地看到吸氧腐蚀时有电流产生,是电化腐蚀,加深对吸氧腐蚀机理的认识。

全面发展──综合实践活动课的主旨

综合实践活动课程的价值取向是全面发展，以培养学生综合能力、创新精神为目标，其主旨是“发展观”和“全人观”，它揭示了学生发展依赖于人的活动并在活动中受到教育。综合实践活动课可以促进学生在实践与创新中全面发展、学有特长。

人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》第二单元教材分析

生物与非生物的本质区别是生物具有生命现象。具体地说,生物能够进行新陈代谢,能够繁殖,有遗传和变异的现象,生物的个体能够从小长大。生物的一切生命活动都是以细胞的生命活动为基础的。通过这一单元的教学应该让学生认识到细胞与生物的关系,意识到科学技术在人类认识生命过程中的重要作用。