小学低年级数学思维培养策略

数学作为一门历史悠久的基础学科,对人类的文明以及发展有着巨大的影响。随着素质教育的落实与发展,数学教学中开始重视数学思维的培养,数学不仅仅是一些公式与规则,更是逻辑思维的体现。如何能让学生掌握数学知识,并学会通过数学知识,数学思维解决生活中的实际问题,提升逻辑思维能力,成为当前数学教学需要思考和解决的问题。小学低年级阶段是培养学生思维逻辑能力的重要时期。这个阶段的学生开始具备基础的逻辑思维,并具有很强的可塑性,在实际教育教学当中要注重引导与培养,通过主观鼓励与客观教学引导的方式,让学生能够提高对数学学习的兴趣,抓住思维发展的关键时期,利用科学的教学方法增强他们的思维能力、创新能力和解决问题的能力。因此在小学低年级阶段,数学老师要以课本内容为基础,通过灵活的数学游戏,与生活实际的结合等方式循序渐进地让学生建立思维体系,使他们学会归纳,能够掌握学习数学的方法和技巧,并理解数学知识原理,学会举一反三,并将所学知识运用到实际生活当中去,将建立的数学思维能力贯穿到其他学科的学习中去,培养新时代的高素养学生。本文就谈低年级学生数学思维的培养作出具体探究。

结合办学标准进行数字化校园建设初探

学校管理与发展的核心工作内容是人、财、物。人：指的是管理人才队伍、教师队伍、学生队伍、家长队伍、社会力量队伍。财：指的是政府对学校的资金投入、学校的多渠道筹集以及在办学过程中的节约使用，重中之重是在办学中要抓住不同阶段的投资重点。物：

人人都低碳 换我天空蓝

＂榆柳荫后檐,桃李罗堂前。＂＂采菊东篱下,悠然见南山。＂每每诵读古人诗句,那环境美景总令我心驰神往。当我爬上西山想看万山红遍、层林尽染;当我登上电视塔想将景色尽收眼底、一览众山时,能否看到蓝天白云京城美景,就要看天气、凭运气。

北戴河奇异的垃圾箱

8月20日，我和爸爸妈妈来到北戴河度假。这里的垃圾箱可真是奇异无比。我们边看边说。

依托校本课程渗透非物质文化遗产教育

我们认为一个优秀的学生应该在继承中求创新、传承中求发展。因此,我校选定了《小学非物质文化遗产教育》作为校本课程的研发重点,培养学生传承中华文明的自觉性。我们发现:现有国家课程的教材内容中存在许多"非遗"的元素,它们散落在各类学科知识体系中,把这些知识点串联起来,让其形成特色校本课程。通过非物质文化遗产的自身魅力、特点和文化内涵,激发学生爱国主义精神和民族自豪感、认同感,引导学生树立正确的世界观。

学校文化建设的思考与实践

学校文化是指在一个学校内，经过长期发展积淀而形成的，以校内师生为主体创造并形成共识的价值观念、办学思想、办学理念、群体意识、行为规范等构成的价值观体系，是校园精神与氛围的集中体现。学校文化的核心是学校价值观念和价值取向，它产生于学校的自身，得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展日益强化。因此，阜外一小积极进行学校文化建设的思考与实践。

以中国非物质文化遗产为依托,研发具有学校特色的校本课程

非物质文化遗产是民族古老的活生活形态和生命的记忆文化基因库.,它代表着民族普遍的心理认同和基因传承,代表着民族智慧和民族精神,是文化多样性的体现.有句名言说道：“只有民族的才是世界的.”中国五千年的传统文化积淀,是我国在国际上产生重大影响的一张“文化牌”,保护和传承非物质文化遗产,是全社会的共同责任.在青少年群体中积极开展“非遗”传承教育工作,充分展示“非遗”的深刻内涵和重要价值,对于增强青少年的民族自豪感、激发爱国主义热忱有着重大的作用.

实施“三建设”战略 推动学校内涵发展

认真贯彻落实科学发展观，即坚持学校的内涵发展。在校长的带领下，我校领导班子分析学校现状，确定了学校的办学理念和发展目标，确立了以加强师资队伍建设、加强学校信息化建设、构建优质学校文化为重点的“三建设”学校发展战略。经过一年的实践与探索，“三建设”促进了学校教育教学质量的提高，推动了学校的内涵发展。

让有效活动提升课堂教学实效性

《品德与生活》是一门综合性学科，生活性、开放性、活动性是它的基本特征。课程标准中指出，“本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现。可见，如果在课堂上能够开展一些活动，让学生在活动中展示自己，在活动中学习，在活动中不断提升自己的道德认识，这种学习方式远比让他们坐在教室里静听、静观、静思要好得多。

“万明园小区”垃圾投放方式记录与科学调查方法的初步体验

1.项目简介本活动方案分为三步。第一步:以"记录万明园小区内,人们投放垃圾的方式"为活动载体,指导三年级学生定时、定点、定人进行简单的观察、记录和数据统计。第二步:开展"投放方式调查与科学方法讨论会",将每组学生的"小样本",与年级统计形成的"较大样本",比较数据的差异。用实践证明:问题调查不能凭主观印象,要科学取证。第三步:学生通过表演、制作、小课题研究等形式,呈现探究成果。引导学生用科学的态度看待问题,用科学的方法探究问题,用科学的思想解决问题,培养学生科学思维的习惯。2.背景及改进思路北京市2016年开始试行垃圾强制分类,我们记录万明园社区居民垃圾分类投放情况。它既是城市环境治理的热点话题,同时观察对象就在身边(学校对面10米即为小区入口),便于操作、有利于普遍参与。三年级科学课最重要的目标就是培养学生的观察能力、并进行简单记录,课堂所学在课外进行实践,有利于学生能力提升。3.应用的科学调查方法问卷调查法、访谈调查法、个案调查法,以及实地记录、观察进行数据采集。4.创新点教育方式转变:摒弃自上而下的灌输式教育;把寻找答案的权利还给学生。学生设计记录表、亲自记录、设计调查问卷,实现自我教育。教育观念转变:摒弃远离生活的高大上,观察身边的小问题。通过实践让学生感受:伟大处于平凡,简单的事情坚持做,也会成就大事业!学习观念转变:不是聆听者、旁观者;而是探索者、研究者。用数据说话,通过大、小样本的比较,体会调查方法的科学性,培养科学的研究态度。5.项目的使用情况和进一步完善的设想(1)使用情况:本活动在三年级进行了全面实践,每个学生参与了观察与记录活动,并通过讨论会,感受了科学采样的重要性。最终,三年级的"垃圾分类、绿色消费"主题展示活动,成为了北京市管委"垃圾分类宣传活动"的主会场,人民日报、中国少年报、中国环境报、北京电视台、北京市公交平台等多个媒体进行了报道,效果良好。(2)进一步设想:希望更多学生参与,不断完善"垃圾分类行为的数据库"。让学生有机会运用科学方法了解身边的社会现象,锻炼观察能力、培养社会责任感。

我的语文老师

我的语文老师姓张,她是位三十五六岁的女老师,个子不高不矮,身材也很匀称。白白的面颊,黑黑的头发,显得很清秀。她平时不爱笑,不熟悉她的人会觉得她很严格,给人冷冷的感觉。其实她非常和蔼,无论课上、课下和我们说话都很亲切,我们都很喜欢她。

登高望家乡

一场大雪后，大熊猫熊熊和猫猫在动物园里散步。熊熊：“好怀念以前在家乡的日子啊!”猫猫附和道：“是啊，这里虽说吃喝不愁，但总不如山上的日子自由。”它们走到一个架子前，猫猫问：“如果爬到这个高架子上，

“陶怪招”

他是一位有力量、有智慧的老师,他就是我的体育老师——陶老师。他长得非常魁梧,有一身肌肉,还有一双铜铃般的大眼睛,让人看了害怕。可就是这样一位老师经常出怪招,和同学们开玩笑,让我们又怕又爱。四年级的一天,同学们正在操场上自由活动,突然传来"跳伞"游戏的声音。大家都惊呆了,因为学校是不让带手机的。原来是班级的"大神"正躲在角落里玩电子游戏。

海明珠

在古老而美丽的东方，有一片海域。那里的天是蔚蓝的，那里的水是碧蓝的，那里的蚌都能产出天蓝色的珍珠。美人鱼家族守护着这片水域，他们将此地称为“阿萨鲁格布”，意为“海上明珠”。

神奇救生丸

每当发生自然灾害或战争的时候，都会有许多人受伤，甚至死亡，生命在灾难面前总是那么脆弱。我想发明出一种应对各种紧急情况的专用救生丸，尽可能地保护更多人的生命。