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课程思政视域下中国古代文学教学改革策略研究
被引量:
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作者
辛鹏宇
《天津电大学报》
2021年第2期11-15,共5页
充分发挥中国古代文学课程思政育人的重要作用,在讲授专业知识时,教师可以融入爱国主义教育、优秀传统文化教育、理想信念教育。在教学中教师借助雨课堂、问卷星等技术手段,采用实景教学、主题辩论、作品演绎、小组学习等教学方法建构...
充分发挥中国古代文学课程思政育人的重要作用,在讲授专业知识时,教师可以融入爱国主义教育、优秀传统文化教育、理想信念教育。在教学中教师借助雨课堂、问卷星等技术手段,采用实景教学、主题辩论、作品演绎、小组学习等教学方法建构“交互式”课堂。通过加大过程性评价,可使评价方式实现多元化与信息化,实现基于课程思政的教学改革目标。
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关键词
中国古代文学
课程思政
教学改革
交互式教学
过程性评价
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题名
课程思政视域下中国古代文学教学改革策略研究
被引量:
1
1
作者
辛鹏宇
机构
西安外国语
大学
中国
语言文学
学院
北京语言大学中华文化研究院中国语言文学博士后科研流动站
出处
《天津电大学报》
2021年第2期11-15,共5页
基金
西安外国语大学教改基金资助教学改革项目“中国古代文学课程思政:实景、翻转教学研究与实践”(课题批准号:20BZG01)成果
2020年湖南省高校思想政治工作研究项目“大学英语课程思政实践路径研究”(课题批准号:20C09)成果。
文摘
充分发挥中国古代文学课程思政育人的重要作用,在讲授专业知识时,教师可以融入爱国主义教育、优秀传统文化教育、理想信念教育。在教学中教师借助雨课堂、问卷星等技术手段,采用实景教学、主题辩论、作品演绎、小组学习等教学方法建构“交互式”课堂。通过加大过程性评价,可使评价方式实现多元化与信息化,实现基于课程思政的教学改革目标。
关键词
中国古代文学
课程思政
教学改革
交互式教学
过程性评价
Keywords
Ancient Chinese Literature
course for ideological and political education
teaching reform
interactive teaching
process evaluation
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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课程思政视域下中国古代文学教学改革策略研究
辛鹏宇
《天津电大学报》
2021
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