英语课堂教学中的错误纠正

英语学习的过程也是一个不断犯错和纠错的过程 ,学习者从中获取和强化经验 ,并最终掌握语言技能。在教学中教师应该根据学习者在使用语言时所犯错误的类型极其根源来判断是否应该纠错 ,什么时间纠正以及怎样纠正等 ,以最有效的纠错方法帮助学习者学习和掌握语言。

英语专业基础阅读课与短期强化培训阅读课比较

本文旨在分析本科生英语基础阅读课与短期强化培训阅读课不同点的基础上讨论对教材的选择 ,课堂教学的方式和要求 。

中西方思维方式比较与翻译

中西方不同思维方式影响了英汉两种语言的构成,进而给翻译工作带来了一定的困难。文章试图把思维方式、语言和翻译三者结合起来,从中西方思维方式的不同入手,以《道德经》的英译为例句进行分析,从而为翻译工作摸索新的规律。

对中国英语学习者在议论文写作中使用连词和连接副词情况的研究

本研究关注中国英语学习者在英语议论文写作中使用连词和连接副词的情况,研究基于"中国学生英语口笔语语料库"(SWECCL)和研究者自己建立的一个小型英语母语者参照语料库。参考Halliday&Hasan(1976)对连接副词的分类和Crystal(1996)对连词的描述,研究者把研究对象确定为and-moreover(并列关系),but-however(转折关系),和so-therefore(因果关系)三组连接词。比较不同水平的学习者之间以及和母语者之间使用连接词的语境的差异。通过分析数据,研究者发现了中国英语学习者使用连词和连接副词的一些特点和问题,并且有针对性地提出了一些建议。

对中国英语学习者在议论文写作中选词错误的研究——基于语料库的调查

研究关注中国英语学习者在英语议论文写作中的选词错误情况,研究者从"北京语言大学中国学生英语笔语语料库"中选取了两组不同水平学习者的语料进行比较调查。参考James(1998)对词汇错误的分类,研究者把语料中的选词错误分为7类:误用形近词、误用固定搭配、从母语直译、凭空造词、误用近义词、错误理解词的指示义和具体语境选词不当。通过分析数据,研究者发现了两组不同水平学习者在选词错误方面的一些特点和差异,并且有针对性地对英语词汇教学和写作教学提出了一些建议。

意大利语写作教学策略研究

写作作为一项产出技能在意大利语教学中占有十分重要的地位,然而,学生的外语写作能力普遍比较薄弱。要取得良好的教学效果,在教学中要选择相应的教学策略来实施自己的教学目标。综合运用基础策略以及综合发展策略,与此同时还应注重意大利语国家文化内容的导入,陶冶学生的文化情趣,提高他们的文化素养和跨文化交际能力。