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题名新世纪专门用途中文的发展动力、现状与趋势
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作者
李艳华
李宇明
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机构
北京语言大学国际中文教学研究所
北京语言大学语言政策与标准研究所
国家语委中国语言文字规范标准研究中心
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出处
《首都师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
2024年第2期87-96,共10页
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基金
教育部中外语言交流合作中心2023年国际中文教育研究课题重点项目(23YH08B)
北京语言大学院级科研项目(中央高校基本科研业务费专项资金)(21YJ010105)
北京语言大学2023年国际中文教育教改一般项目(GJG202336)的资助。
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文摘
进入21世纪,在自驱力--中文学习者学习需求多元化和他驱力--经济动力和政策动力的合力作用下,专门用途中文进入内涵式发展的新阶段,呈现出新特点,并有进一步提升的空间。新世纪专门用途中文教材在编写数量、编写团队、教材性质和编写原则等方面取得显著成效;专门用途中文教学法与具体学科相结合进行创新性探索;专门用途中文大纲以考试大纲为主,编制领域不断拓展,职业中文系列标准接续推出;专门用途中文语言测试已在商务和医学领域有成功经验,并将朝着系统化、专业化、科学化、产业化的方向推进;专门用途中文师资以中文教师为主,专门院校和职业院校的师资力量不断充实进来。今后专门用途中文的发展在理论层面和实践层面都呈现出良好态势,并需在参与主体、依托形式和发展模式等方面深入探索,努力实现深层次、高水平的可持续发展。
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关键词
专门用途中文
学习需求多元化
内涵式发展
发展趋势
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分类号
H195
[语言文字—汉语]
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题名“中文+X”的类型及“工具语言”问题
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作者
李宇明
李艳华
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机构
北京语言大学语言政策与标准研究所
北京语言大学国际中文教学研究所
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出处
《世界汉语教学》
北大核心
2024年第2期147-159,共13页
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基金
国家社科基金重大项目“‘两个一百年’背景下的语言国情调查与语言规划研究”(项目编号:21&ZD289)
教育部中外语言交流合作中心2023年国际中文教育研究课题重点项目“英语加勒比国家国民教育体系内中文教学质量提升路径研究”(项目编号:23YH08B)的资助。
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文摘
“中文+X”由专门用途中文教育发展而来,是国际中文教育的重要发展趋势之一。“中文+X”中的X可以细分为四类:X_(1)=专业、X_(2)=技能、X_(3)=职业、X_(4)=职业教育。X既是学生学习的对象,也与将来要从事的工作相关。“中文+X”中的“中文”具有工具语言的性质,其功能是帮助学生学习X或从事X,分为“一般中文”和“专业中文”两部分。“中文+专业”的教育功能在科技、文化领域,有助于高等教育走出去。“中文+技能/职业/职业教育”的教育功能在经济领域,有助于促进学习者、学习者所在的国家或地区的经济发展,有助于中国产业、产品、技术标准、职业教育走出去,有助于中外经贸合作。“中文+X”将为国际中文教育开辟新天地,推动国际中文教育发展到新阶段。
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关键词
中文+X
中文+专业
中文+技能
中文+职业
中文+职业教育
专门用途中文
工具语言
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Keywords
Chinese+X
Chinese+major
Chinese+skill
Chinese+occupation
Chi-nese+vocational education
Chinese for Specific Purposes
tool language
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名从元语用角度看自然口语中一种特殊的“吧”
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作者
强星娜
刘丹青
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机构
北京语言大学国际中文教学研究所
深圳大学人文学院
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出处
《汉语学习》
北大核心
2023年第5期57-66,共10页
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基金
教育部中外语言交流合作中心2022年国际中文教育研究课题重点项目“面向国际中文教育的汉语语气与情态研究”(项目编号:22YH38B)的阶段性成果。
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文摘
本文注意到自然口语中一种特殊的以“吧”煞尾的句子,是言者在交际过程中突遇找词困难的情况下产出的。“吧”作用于紧邻其前的最小直接成分C,“C吧”形成一个“功能飞地”,表达“让我用C来表达概念X吧”这一言语行为。“吧”具有元语用功能,主要标示言者对选词行为适切性的不确定以及向听者寻求谅解的努力。
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关键词
语气词“吧”
元语用
找词困难
功能飞地
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Keywords
SFP“ba”(吧)
metapragmatic
word-finding difficulty
functional enclave
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分类号
H146.3
[语言文字—汉语]
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