教学主题套餐与高职大学生心理健康教育深化研究

近年来我国高等教育面临从精英化向大众化转型的挑战,发展中的心理健康教育面对这一系列新的情况,摸索着不断解决这些新的问题,高职高专院校也是大军中的一员,也在做着一些探索和努力尝试。我院从2007至今,在大学生心理健康课的课程体系建设中不断摸索,根据教学原则把心理学渗透到学生的学习生活当中,普及心理健康知识,同时每年深化学习体会教学大纲,精心组织教学,从而总结发现采用以学生需求为主体的精心设计的模块化教学主题套餐,聚焦教学主题套餐的体验式教学活动和方法的设计,可以让学生适时体验,取得了很好的教学效果。

高职院校心理教师共情等心理能力在体验式教学中的深化研究

我院从2007年开始在大学生心理健康课课程建设方面不断改变传统的教学模式和教学方法,尝试着采用体验式教学的教学模式和方法运用到课堂教学中,在教学中最大程度地体现学生的主体性,学生们亲身参与和充分体验教学活动,使他们从感受和体验中形成反思,达成领悟,增加自信,收获成长。近两年在具体的教学实践的经验累积和探索中,我们发现体验式教学要达到比较好的教学效果,对于心理教师的心理能力有着较高的要求,其中包括心理教师针对课堂教育教学理论,教学目标,教学内容和教学环节的充分准备备课能力。对于课堂系统的掌控和组织能力,细致敏锐的观察力和洞察力。调控课堂的有效时间管理和组织能力。自身的共情能力等,笔者对于高职院校心理教师的共情等心理能力在体验式教学中的进行了深化研究。