森林里的学校,学校里的森林

暮秋初冬,北京赫德的校园里一夜之间"长出"了一片森林,齐整整的白桦树、蓝"湖水",白沙滩蒹葭苍苍,落叶金黄。这是北京赫德中外方艺术老师配合中文课程的"秋天"主题,和国际课程的"栖息地"主题,特别搭建的一场艺术展——"从大自然中学习"(Learn from the nature),将孩子们近期在主题课程中创作的艺术作品建构起来,创造出了这片"学校里的森林"。说到森林,就不能不提北京赫德独一无二的森林课程。

如何在自然笔记中,感受世界的变化?

北京的春日姗姗来迟,清明刚过,万物复苏,春天主题课程也提上了日程。北京赫德学校二年级的小朋友们走出教室,仔细观察了周边自然界的变化,并用细腻的笔触记录了下来。《自然笔记》是全课程二年级下学期的一个单元。以《自然笔记》这篇说明文切入,让孩子们明白什么是自然笔记;再学习《寻找春天》启发如何寻找春天的美好细节,最后以《虫子旁》为主要学习内容,教会孩子如何进行细节描写。

遇见:从“汉修先生”到童书作家汤素兰

＂全课程＂以＂大主题＋跨学科＂的学习方式见长,和孩子的生活、生命紧密相连。每一个主题,都有丰富的学习内容。从一年级开始,整本书就进入了课堂。一本经典的童书,是任何一篇短小的文章都无法替代的。一年级的绘本,二年级的桥梁书,三年级开始的整本书都是＂全课程＂语文学习的内容。

黄金法则与道德人格发展

在双语学校做校长,遇到的挑战之一,是中外方文化的相互理解、融合。比如'黄金法则'。'黄金法则'是学校生活的规则,包括'专心聆听、轻声说话、尽全力做事、尊重差异'等九项内容。孩子们如果遵守规则,会在周五有二十分钟自由支配的'黄金时间'。如果违反规则,就要根据规定扣掉相应的'黄金时间'。开学第一周,外方课程围绕'黄金法则'展开。

8位名师强烈呼吁:开学后千万不要做这些事!

随着各地陆续公布开学时间,五花八门的"开学指南"铺天盖地,一线老师们看得眼花缭乱。这时,8位名师挺身而出告诉大家:开学后,这些事情不要做!很多时候,少就是多!华应龙(特级教师,北京第二实验小学副校长)1.不能对学生一个劲儿说疫情带来的好处;2.不能引导学生为美国疫情大暴发而幸灾乐祸;3.不能因学生没有完成线上学习任务而直接批评;4.不能因为教学时间不够而"疯狂"赶进度;5.教师自己坚持"家—校"两点一线式生活,不聚集;6.不能丢下任何一个孩子,坚持零起点教学。

生命是一场相聚

听说楼上的小姐姐刚上一年级,李维跟着女儿到楼上玩儿。啧啧,真香啊,原来小姐姐在做西红柿炒鸡蛋,说是作业。这项作业激起了身为教师的李维的好奇心,她马上要来了小姐姐的学习读本,结果像发现了新大陆一样：读本里,各个学科围绕着同一个主题展开,各种绘本故事、艺术活动、科学探索令她目不暇接……她不停地拍照发给好友,好像要跟全世界分享她的发现。这是李维第一次遇见＂全课程＂的场景。

“我能叫你常丽华吗”

第一次去一年级教室上课,把名字写在黑板上后说:"大家就叫我常老师吧。""我知道,你是常校长哎!""在教室里呢,我是常老师。""那,我能叫你常丽华吗?"一个眼睛亮亮的小男孩说。得到允许后,再相遇时这个孩子就乐呵呵地招手:"常丽华!"孩子可以直呼老师名字吗?在国外,这不是问题。在中国还真是个问题。我国的传统有"天地君亲师"之别,社会对师者的尊重,自古有之。而"老师"这个称呼本身,最早指年老的资深学者,《史记·孟子荀卿列传》中说:"齐襄王时,而荀卿最为老师……"意思是荀卿是最"老"的"师"。

以王维的方式,向王维致敬

从四年级开始,全课程中国文化课开始了“千古风流人物”课程。包括分别体现了儒释道文化的杜甫、王维和李白,以及集儒释道文化一体的苏轼,带着他们的诗词和故事,将逐一向孩子们展开一幅幅中国文化的图景。“读诗词,学语言,知诗人,思历史,观自己”是课程的目标。具体目标拆解如下:1.能理解和背诵诗歌。2.能感受诗人的人格魅力,让“人”在教室里立起来,并塑造教室文化。

学习还是得吃“家常便饭”

现在北京赫德学校整个学校老师们的状态,家长的满意度,以及孩子的发展确实是蓬勃向上的,不能学校说百分之百没问题,但确实整体状态很不错。第一个主要原因就是级部主任的选择得当,我们选级部主任是以语文老师为主,为什么呢?这是我们全课程的特点,以语文为主展开课程,还有就是我国小学阶段是语数为主,英语次之。

杨玉翠:百味杂陈,终生难忘

第九期封面人物,北京赫德双语学校中方副校长回顾20201.请用三个词来描述您的2020年。百味杂陈。终身难忘。简单平淡。2020年做饭的总量,比我过去十年做饭的总和还要多:鸡鸭鱼肉、菜蔬面食,东西南北中,古今中外,各种菜系口味,几乎都一一尝过、试过,可谓是百味杂陈。北京疫情反复,2月开始的线上教学持续了一个学期,盼了一年的"回家过年"未能成行。突然传来噩耗,我的恩师之一,尊敬的张爱玲老师竟然英年早逝!

今天,我们怎样教绘本

封雪:各位从事绘本教学研究的专家、老师们下午好,我是南京赫贤学校的封雪,很感谢大家参加这期圆桌派。今天我们将就怎样教绘本这一话题进行思想的碰撞。非常感谢《当代教育家》给我这个机会担任本期圆桌派主持,跟大家一起讨论这个话题。上次李振村老师来北京赫德学校,听我上了一节绘本课。他给了一些非常宝贵的意见,这也引发了我们的思考——绘本到底怎么教?怎样才能给小朋友带来更多的启发?所以我们把这个话题带到了本期圆桌派来。

QCC课堂:90分+活跃的思维

什么是好的教育?假如按照普通话水平排名的话,我是全校倒数第一。如果我们的学生明知道自己普通话倒数第一,仍然能够在大庭广众之下,勇敢表达自己的观点,那我们的教育就成功了!我认为这就是好的教育。全课程究竟给孩子什么样的数学呢?很简单:像一般人那样学数学!二年级孩子们学习认识长度单位,年轻的尚鹏老师出了一个问题:你能想办法测量一下学校一楼地面到顶棚有多高吗?起初孩子们面面相觑:天花板这么高,我们怎么够得着?

教动物课程的时候,我们在教什么?

上个学期,北京赫德的老师带着孩子们穿越了全课程三个项目课程,下面我与大家分享其中的《我的动物朋友》。全课程读本《我的动物朋友》,第一课是一首简单的小诗。小鱼树叶,落了/秋天,来了/天气,冷了/可鱼儿,还光着身子,在河里游水玩/它们怎么就/不怕着凉,不会感冒?我们先完成语文的基本教学目标:识字写字,朗读,想象。

有诗意,才有希望

疫情期间,孩子们将自己对生活、对疫情的感受写进了诗歌、融成了小古文,让我们十分感动与欣喜——即便是在这样严峻的时刻,他们的心中仍有诗意。