浅论大学英语新大纲中学生文化素质的培养问题

大学英语教学大纲征求意见稿中提出了对“文化素养”的要求,但未详细说明实质性的培养措施。21世纪人才竞争激烈,人才素质高低是决胜因素。大学英语教学也必须顺应时代要求,加速向系统文化教学的转变。

对1999年《大学英语教学大纲》的理解与思考

本文主要就1999年《大学英语教学大纲》中提出的如何处理好英语教学中几个关系问题进行厂论述,其中包括语言知识与应用能力的关系,语言基本应用技能之间的关系,基础阶段学习与继续完善学生英语语法学习的关系以及基础阶段教学与应用提高阶段的关系等.

《长夜漫漫路迢迢》中爱与恨的情感交织——用荣格原型理论解读人物关系

《长夜漫漫路迢迢》是尤金·奥尼尔的一部自传性家庭悲剧。剧中家庭成员间的爱恨情感相互交织。文章以爱与恨这2种情感为主线,分析剧中丈夫与妻子、父母与孩子之间爱恨情感的具体体现,并以荣格式原型的心理学为理论依据,探究剧中人物产生爱与恨情感的原因以及其中所体现的悲剧意义。根据荣格原型理论,阿尼玛和阿尼姆斯原型的存在影响了泰隆夫妻间的关系;个人无意识的存在则影响了他们与自己2个儿子间的关系。

多媒体与电化教学

本文阐述了多媒体对电化教学的影响及其应用,分析了传统模式存在的不足和多媒体应用于电化教学中的特点,指出了多媒体技术和传统模式并存是电化教学今后一段时间内的过渡形式。

神话、象征与复调主题

田纳西·威廉姆斯的戏剧素以抒情和象征著称。他的前期作品中的象征意象大都自然、轻飘、相对浅显易 懂,后期剧作由于主题多取材于神话,其象征符号变得深奥和抽象起来。威廉姆斯的《琴仙下凡》基于有关俄菲斯 的希腊神话,贯穿了两条并行的主题:即艺术家救助他人与逃避尘世的欲望。

英语分词及其短语的逻辑主语问题初探

一般来说,英语中分词及其短语在句中作状语时,它们的逻辑主语应与句中的主语保持一致。但是,在英语中,分词及其短语的逻辑主语与句子的主语不一致的情况时有所见。本文主要讨论在哪几种情况下这种不一致能成立或正在被接受以及如何使分词及其短语的逻辑主语与句子主语一致。

英语口语教学的五个阶段

本文提出一个思路,即把英语口语教学分为正音、背诵和复述、会话、讨论、演讲五个阶段进行。这五个阶段的教学相互衔接,犹如旋转上升的螺旋。口语训练方式由控制性练习过渡为自由表达,逐步对学生提出新的挑战和更高的要求,有助于学生的口语能力不断跨上新台阶。文中介绍了一些新颖而行之有效的课堂口语练习方式。

介绍当代三个英语语料库

本文介绍80年代以来新建立的三个语料库:柯林斯—伯明翰大学国际语言资料库(COBUILD),国际英语语料库(ICE)和“剑桥语言调查”(CLS),并对各语料库进行了对比分析。