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浅淡初中作文的仿写教学
1
作者
赵明勇
《语文教学研究》
2007年第1期25-29,32,共6页
如何改变作文无效教学的尴尬局面呢?据笔者几年来的教学实践得出其关键在于教师在“怎么写”上下功夫。对于初人写作之门的初中生来说,提高他们写作水平最有效的途径是仿写,在仿写中摸索,在仿写中领悟,在仿写中成熟,在仿写中创新...
如何改变作文无效教学的尴尬局面呢?据笔者几年来的教学实践得出其关键在于教师在“怎么写”上下功夫。对于初人写作之门的初中生来说,提高他们写作水平最有效的途径是仿写,在仿写中摸索,在仿写中领悟,在仿写中成熟,在仿写中创新。如果能在学生思维水平定型之前抓紧从仿写到创造的转化教育培养,则对其写作水平的提高、思维能力增强都大有裨益,这也是写作教学科学化、系列化的重要体现。
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关键词
初中作文
无效教学
仿写
教学科学化
教学实践
教育培养
思维水平
思维能力
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题名
浅淡初中作文的仿写教学
1
作者
赵明勇
机构
北京门头沟新桥路中学
出处
《语文教学研究》
2007年第1期25-29,32,共6页
文摘
如何改变作文无效教学的尴尬局面呢?据笔者几年来的教学实践得出其关键在于教师在“怎么写”上下功夫。对于初人写作之门的初中生来说,提高他们写作水平最有效的途径是仿写,在仿写中摸索,在仿写中领悟,在仿写中成熟,在仿写中创新。如果能在学生思维水平定型之前抓紧从仿写到创造的转化教育培养,则对其写作水平的提高、思维能力增强都大有裨益,这也是写作教学科学化、系列化的重要体现。
关键词
初中作文
无效教学
仿写
教学科学化
教学实践
教育培养
思维水平
思维能力
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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作者
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1
浅淡初中作文的仿写教学
赵明勇
《语文教学研究》
2007
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