新课标下小学数学乘除法教学的优化策略

教育中有效教学属于一种理想状态,伴随新课标的改革对于教学效率要求逐渐提升,对于,小学生而言需要具有扎实的运算机能,在算法以及算理中可以独立思考和处理。此次研究主要分析小学数学教学原则以及策略,从而将教学质量提升。文章以核心素养为背景,以因数末尾、中间有0的笔算乘法作为案例,研究小学数学计算教学的方法。

我国小学音乐作业研究综述

在“双减”教育背景下,关于小学音乐作业的研究越来越受到教师与专家学者们的关注。为了深入了解我国小学音乐作业的研究现状,通过内容分析法进行调查研究,研究的主题多以基础研究为主,主要探索作业内容、意义与特点等,对于作业实施效果评测研究较少,缺乏有较高信度与效度的音乐作业评价量化表。虽然目前我国的学者对于此主题关注度较高,发文数量呈现波动式增长,但关注地区主要集中在福建、甘肃、江苏、四川、浙江等,对其他地区未给予足够的关注。基于此,小学教师要加强与高校学者的合作研究,共同丰富主题的层次,最终实现“深、细、精”的小学音乐作业研究。

“双减”背景下小学数学“五步研讨法”教学模式的实践与应用

随着教育改革的不断推进落实,当前的小学数学课堂正发生着积极的变化。特别是在“双减”背景下,一线教师越来越关注到课堂学习主体地位的转变。“研讨”的教学方式越来越多的出现在一线教师的课堂中。如何真正深入的把握课堂、让学生更好地进行数学学习,让研讨在教学过程中发挥出实效,让孩子各方面切实得到提升?笔者在经过对传统课堂环节的分析中,发现问题,并通过亲身实践、探索,提出了更具实效的“五步研讨法”教学模式,真正让孩子做到“研究中学、讨论中悟”。

学生作品点评

本期“手把手”栏目以赵体楷书为主题,精选了五位同学的作品。他们的作品皆是以元代书法家赵孟所创立的赵体风格进行的古诗创作。其中,作品中的字多数用笔及结字来自《胆巴碑》,亦有个别取法《妙严寺记》或《三门记》。统观几幅作品,同学们多以中锋行笔,筋骨内含;笔画间不乏呼应关系,顾盼有致;结体收放适度,于灵动中见平稳。

古劲绝伦的《胆巴碑》

《胆巴碑》又称《帝师胆巴碑》,记述了帝师胆巴的生平事迹,由元代书法家赵盂频奉敕撰文并书于延祐三年( 1316),现藏于故宫博物院。此作行列井然有序,如精兵布阵,这样的章法布置使得各字的大小应笔画繁简而变,收放极为适宜。通篇一气呵成,字字独立却整体气息贯通,看似平正实则流动。

基于核心素养提升开展研学旅行

为贯彻落实新课标思想,实施素质教育,本文立足学生核心素养提升,建立更完善的校本课程体系和提升育人水平,探索了基于核心素养提升的研学旅行课程设计,从安全为基、实践为魂、教育为本等三个方面,剖析了研学旅行课程的实施。

做手账的故事

每到周末,我就会迫不及待地拿出手账本进行创作。我先分区域设计,接着画边框,最后贴上贴纸……就这样,一篇篇手账在我手中完成了。妹妹看到我全神贯注地忙活,有时会在我脚边端坐着,用一双炯炯有神的眼睛目不转睛地盯着我;有时会来到我的身旁抱着我的胳膊蹭蹭,甜甜地说:“好姐姐,我也想学!”看到妹妹眼中的渴望,我答应了她。

深研作业管理,提升作业质量

"双减"工作背景下,作业"减负"不是"减质",是对作业提出更高的要求。学校以备课组工作为龙头,加强作业管理研究,完善作业管理机制,优化作业管理质量,实现提质减负。一是规范作业流程,精细过程管理。首先,加强监控作业总量,规范作业布置。学科统筹安排作业,控制书面作业时间总量,落实作业在校完成的工作要求,鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。通过四级管理,把控作业量。

“双减”下,小组合作预习模式的尝试

“双减”后,学生的预习作业必须在校内完成。目前,我尝试通过三步预习法完成学生在课堂内的预习任务。第一步,自主预习;第二步,小组交流;第三步,校内检测。由原来个人预习的单打独斗式到现在的小组合作模式。一个多学期下来,我积累了一些经验和方法。