普通高中学生生涯规划发展现状调查研究——以北京市一所高中为例

为了解当前高中生在生涯发展方面存在的问题,并根据具体问题进行教育实践探索,本研究对高中生的生涯规划发展现状进行了调查。选取北京市一所示范性高中三个年级共336名高中生进行了问卷调查。研究结果表明,不同性别、不同居住地的高中生在生涯规划发展现状上均不存在显著差异;不同学业水平学生在自我认知、职业抉择、教育认知三个维度上存在显著差异;不同年级学生在教育认知维度上存在显著性差异。根据高中生涯规划发展现状,提出了可行且有针对性的策略。

让生态文明教育浸润师生心田——北京市顺义一中垃圾分类教育纪实

北京市顺义一中始建于1956年,1978年被确定为顺义县重点中学,2004年被认定为北京市示范性普通高中。学校占地面积66000平方米、建筑面积50212平方米,现有教职员工274人,45个教学班,1652名学生,学校先后获得全国科研教改先进实验学校、全国群体工作先进单位等7项国家级荣誉称号,获得北京市普教系统先进集体等100多项市级荣誉称号,连续15年获得首都文明单位标兵荣誉称号。

挑战自我 展示風采——2024年2月试题大赛优秀试题集锦

一、在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的1.2023年是《共产党宣言》发表175周年。从延安时期开始,《共产党宣言》就成了党员干部的必读教材。习近平总书记指出:“《共产党宣言》是一个内容丰富的理论宝库,作出的理论贡献是多方面的,我们重温《共产党宣言》,就是要深刻感悟马克思主义真理的力量……”《共产党宣言》().

基于大概念的高中信息技术项目式学习设计——以浙江教育出版社“信息系统安全”单元为例

《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》倡导基于项目的学习方式,将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中。如果使用得当,项目式学习将非常有助于核心素养目标的达成。然而在实际教学过程中,容易出现作品驱动而非问题驱动、知识碎片化等问题。以学科大概念为核心,使课程内容结构化,有助于整合学科项目式学习目标,凸显学科核心素养;整合学科项目式学习内容,精炼学科核心知识体系。本文以浙江教育出版社“信息系统安全”单元为例,说明基于大概念的高中信息技术项目式学习设计及实施路径。

中学生班主任教学管理的思考

现代中学生,应该是内心充满真善美、德智体全面发展、拥有健全人格、品质优秀的人。作为一名老师一定要关注学生的经历与心理,运用心理学知识,帮助他们了解自己,用恰如其分的爱促进学生健康成长。

高中化学新课程实施中学生自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力是教育改革的一项主要目标，也是提高教育教学质量的重要途径。从狠抓自主学习、调查研究学情、整合课程资源和打造高效课堂4个方面谈了笔者培养学生自主学习能力的体会和做法。

浅谈2013年高考北京卷压轴题的思想方法

2013年高考北京卷压轴题在物理思想、物理方法等方面作了深入的渗透，这对学生深刻理解物理本质、提高综合能力有很好的导向作用。

北京版教材与《樊川文集》中的《阿房宫赋》比较研究

唐代著名诗人杜牧的《阿房宫赋》是一篇古今传诵的骈体文佳作，人教版、北京版、苏教版等重要版本的高中语文教材都选取了这篇文章。然而，这样经典的篇目，在各个版本教材中选文内容的编排却存在不小的差异。更有甚者，教材中编排的文章与其他选本的文章也存在一些差异．

区域新课程网络教学平台自主开发与创新应用的实践研究

随着教育信息化的飞速发展,针对当前网络教学平台存在的现实问题与需要,本文阐述了区域新课程网络教学平台的自主开发设计和创新应用实践,提供了可借鉴的实施方案和策略。区域新课程网络教学平台的开发与应用突破了现有同类平台以资源建设为主的局限性,紧紧围绕新课程对课程资源建设、网络教与学和网络教研进行三位一体的应用,实现了资源的共建共享,实现了教与学、教与教、学与学的有效互动,促进了区域教育的均衡发展。

守正创新,立德树人——从教学改革看“人”的培养

党的二十大报告指出,我们从事的是前无古人的伟大事业,守正才能不迷失方向、不犯颠覆性错误,创新才能把握时代、引领时代。立足新时代,教学改革一定要回到课堂教学中,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。同样的教学内容,创新问题情境的设计和社会实践活动的参与,能够促进学生转变学习方式,培养创新精神,提高实践能力。

“跟着习总书记学语文”校本课程的开发与实施

“跟着习总书记学语文”课程是一门自主开发实施的普通高中特色校本选修课程。该课程的课程背景、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程特色等各方面都经过理论与实践的论证,形成完整的课程体系,并在多轮实施过程中广受好评,得到市区级奖励,产生了重要影响。

浅议促进学生理解核心概念的方法

在教学过程中,为了促进学生对核心概念的理解,教师在学生学情的前测、教学活动设计和概念的层级关系,以及针对核心概念的问题和基于学情的问题顺序等几个方面,设计和实施了相关教学内容,最后通过多元化的评价,证实了这些教学方面的思考能够促进学生对概念的理解。

微型电解水装置与燃料电池的改进

将V形管和下部带支管的U形管改装成电解水的实验装置和燃料电池具有操作简便、现象明显、节时省药、避免手指接触有腐蚀性的电解液等优点。用2B铅笔芯做电极，插入盛有适宜电解质溶液的V形管，电解片刻即可成为使音乐闪灯贺卡响亮数分钟的燃料电池。

高中新课程网络教学平台的开发与应用

在北京市实施新课程改革的形势下,为充分挖掘校园网的功能,帮助教师有效管理课程资源、改变教师的备课方式、教学方式和学生的学习方式,本研究通过对开源软件Moodle系统进行的二次开发,搭建了高中新课程网络教学平台,同时围绕高中新课程对教学资源和网络教学进行了开发和应用,初步确定了基于高中新课程网络教学平台进行学科整合的基本模型以及基于高中新课程网络教学平台新授课、复习课和研究性学习课程的教学流程,积累了运用高中新课程网络教学平台实施自主、探究、合作学习的具体教学案例,开展了网络教研的研究。本研究为促进网络环境下的教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革做了有益的尝试。

论高中新课程中的化学实验教学创新

从开发实验仪器、改进实验方法和加强实验探究3个方面，以典型、成功的实验教学案例论述了如何开展化学实验教学创新活动。

“化学反应热的计算”教学设计

1指导思想与理论依据1.1指导思想转变学生的学习方式是化学新课程的一个核心理念,也是化学课程改革所追求的重要目标。教学应从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系。

高中化学教学如何为拔尖创新人才成长奠基

高中阶段教育是拔尖创新人才成长的关键时期。本文探讨了在高中阶段影响拔尖创新人才成长的主要因素：教师的深刻影响、化学实验的魅力、求知欲和好奇心。从教师的自身修炼、发挥化学实验的育人作用、改变教学方式3方面论述了高中化学教学如何为拔尖创新人才成长奠定基础。

引领学生在文本中行走——《〈红楼梦〉选读》教学设计

《〈红楼梦〉选读》是语文版高中语文选修教材的一种，教材选取〈红楼梦〉的部分章节编为四个单元十二课。每课包括“提示”“正文”“鉴赏与探究”“链接资料”四个部分，每个单元后有一个助读。编者在前言中介绍了编写宗旨：帮助学生较深入地了解这部名著，欣赏其独特的艺术魅力，加深对中国传统文化的认识，进而把握鉴赏小说的基本方法。这一宗旨体现了语文版教材选修与必修的对应衔接。

新课程标准下高中化学探究教学实效性的实践与思考

新课程理念更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程,如何更好的利用新课程内容的特点提高课堂教学的实效性呢?本文从重视概念的科学探究、突出实验情境的创设、注重社会背景的烘托3个方面,以典型、成功的教学案例论述了探究教学的实效性。

发展高中生有机物化学性质核心概念理解的研究——“卤代烃”教学案例

在“卤代烃”的教学中,基于探查学生的迷思概念,采用在教师引导下进行实验探究的策略,发展高中生有机物化学性质核心概念的理解能力.主要介绍教学内容分析、核心概念分析、学生情况分析、教学目标、教学过程和教学效果评价等.