以“1”为基础标准揭示数和数学中部分和整体关系的系统性教学实验

本实验是一个旨在验证作者以前研究结果的系统性教学实验。作者运用以“1”为基础标准揭示数和数学中部分和整体关系这一原则,重新编写现用小学教材。实验是在黑山北关实验学校一年级进行的。学生均为就近入学的小县镇儿童。一年的实验教学结果表明:在这样一种知识结构下,在同一教学时间内,实验班学生比对比班多学了近150课时的内容;实验班的历次考试成绩均接近或稍高于对比班;在学习迁移能力等方面,实验班均高于对比班。这初步表明,上述原则可以较有效地应用于小学数学教学。

数学+多媒体=趣味数学

初中阶段学生的思维处于形象思维向抽象思维过度的时期。初中数学中的许多问题 ,特别是代数中的列方程 (组 )解应用题、几何中有关三角形的全等与相似知识 ,都必须充分发挥学生的抽象思维的能力才能得以解决。计算机多媒体教学以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境 。

浅析小学语文教学中的阅读与写作

阅读和写作是小学语文教学中两项非常重要的内容,教师在教学中应该将阅读与写作相结合进行教学。小学生在进行语文阅读的时候,可以积累很多知识,这就为他们的创造思维提供了有效的基础资源。所以,小学生进行大量的阅读,可以很好地提高学生的分析思维能力。

小学生识字、阅读与写作能力有效衔接策略探析

在小学语文教学中,识字、阅读和作文教学至关重要。识字教学可以增加学生的识字量,为阅读教学打下良好基础;阅读教学可以让学生增加写作知识,培养语感,增强写作能力。要培养学生的读写能力,教师首先应重视识字教学。识字、阅读要实现与写作的有效衔接,教师需夯实学生识字和阅读的基础,让学生熟悉经典文章的写作手法。

身势语在课堂教学中的应用

身势语（又叫体态语,如手势、表情、姿势等）是无声语言,是交际行为中的非言语成分,它如口语一样,能反映说话者的认知程度、心理模式、语言意识,也是一种重要的交流方式和文化。新课程改革提倡的是任务型教学法和交际型教学法相结合,更加强调教师的主导作用和学生的主体作用。

妙趣横生 诗意盎然——语文实践活动课之趣味古诗教学的探索与思考

新课标指出:语文实践活动的开展有利于激发学生的语文学习兴趣,全面提高学生学习语文的核心素养。鼓励学生通过实践探究加强合作精神,具有良好的应用价值。小学生活泼好动,他们期望在学习中获得更多的乐趣,学生们渴望的是丰富多彩的课堂。而语文实践活动注重学生的参与、沟通与合作。语文教学的形式更加活泼多样才会使学生爱上语文,爱上祖国博大精深的文化。

个性教育研究的反思

个性教育是更多地着眼于个体独特的内在潜能和资质的唤醒和发展,在我国牌初步发展阶段,已涌现了大批教育改革思湖,但其本质都是以人为本,将生命的活动引入课堂。总体上我们在个性教育的理论和实验研究上基本仪在课堂上如何培养学生的个性。学生个性的培养是一个非常重要而又十分艰难的话题,在实践中,应注意研究一些问题,特别是个性教育与主体性教育的关系。

在班级管理中让学生体验真诚

民主是班级管理的灵魂。在班级管理中，班主任独断专横，说一不二，让学生成为听话的机器，驯服的羊羔，学生内心就会受到压抑，对一切事情无动于衷，消极被动地对待学生生活。久而久之，影响了学生的主动进步，限制了学生的积极思维，阻碍了创新能力的发展。要创设积极向上的班级氛围，就需要教师首先发扬民主精神，

手脑并用,发挥学具在数学教学中的作用

数学学具具有直观和便于实际操作的特点,是一种比课本更直接、可操作、可实验的学习材料。因此,小学数学学具在数学教学中发挥着日益重要的作用。在教学中恰当地使用学具,可以让学生主动学习,从“玩”中学,从“做”中学。通过动手操作,动口交流,动耳倾听,动脑思索,让多种感官协同参与,从而激发学生学习数学的兴趣,更好的理解数学算理,培养学生动手操作能力和合作学习意识,并且在操作中引发求异思维。

集中识字与小语新体系的完善与发展

小语新体系形成至今整整10年.这10年中,我们北关人从未停止过研究、探索、实践.10年来,我们对小语新体系又进行了更深入、更科学的研究,绘制了教学改革的新蓝图:集中识字科学化-大量阅读自能化-分步习作交际化-实践活动开放化-教学策略多维化.这一全新的发展,将我校的"集中识字"教学法推向更高的层次、更新的境界,以适应21世纪的需要.

利用“集中识字”校本课程提高学生语文素养

黑山北关实验学校是一所拥有70余年历史的九年一贯制学校,1960年,因在全国首创"集中识字"教学法而声名远播。"集中识字"以及由此发展而形成的"集中识字、大量阅读、分步习作"的小学语文教学新体系,是新中国成立后至改革开放初期我国基础教育课程改革与教学改革实验取得的丰硕成果,为我国基础教育的发展奠定了坚实的基础。

浅谈革命传统教育的现实意义

我工作在一个小县城,说它普通,是因为它是中国三千多个县城之一,说它闻名,是因为它是中国战争史上的著名“黑山阻击战”所在地.近日,以当年黑山阻击战领导者梁兴初、贺庆积将军后代为代表的三百余名当年阻击战亲历者后代组成的“重走父辈道路,续写猛进精神”队伍跋山涉水远赴这个偏僻的小县城,重温父辈走过的道路、激发爱国之情.此次活动最大年长92岁,年纪小的也有60多岁.看到他们,我忽然想起了革命传统教育.

浅谈如何让学生学习生活中的数学

数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。通过近5个学年的数学课改实验，我对数学课改的认识也更加深刻。它使我深深知道，今天的教育是学生明天的生活，数学学习不再是以书论书、

PPT在地理课堂教学中的应用探索

一般意义上，教学PPT是指把文字、图片、声音、动画、音频、视频等多种信息进行组合的一种信息传播的载体。地理学科教学PPT是指把文字、图片、声音、动画、音频、视频等素材有机结合制作而成的辅助地理教师进行教学、学生进行学习的教学资源。在地理教学中，由于包含了大量的可视、可听、可模拟的内容，因此运用多媒体技术使用教学PPT有很大优势，可以更好地体现地理贴近生活、贴近实际、注重空间联系、地区差异的学科特点，有助于教师更好地教学。

如何让学生主动参与数学教学活动

一、创设轻松愉快的课堂氛围1创设做事情境——激发兴趣根据儿童的心理特点，有趣的童话故事更能激发学生的学习兴趣，利于创设具体的数学问题情境。如教学“统计”，随着多媒体出示情境图，我为学生讲了一个故事：今天动物学校正在举行运动会，运动员们都在为班集体争荣誉呢，小猪嘟嘟也想为集体做点事。

小寒一梦

早晨,我睁开眼睛,刚要转头看闹钟,床头忽然响起一个声音:“现在是6时10分。”我吓了一跳,伸手按灯,灯却自己亮了。我跳下床准备喊妈妈,却忽然张着大嘴发不出声音。天哪!镜子中的人是谁?是我吗?我揉揉眼睛再看,镜子中一个大脑袋、细腿细胳膊的人也正瞪大眼睛盯着我呢!“妈妈,妈妈,快来呀!”我大声呼喊。

如何学习汉语拼音

任何一门学科的学习都没有固定的学习方法,只有适合不适合。小学语文中汉语拼音的学习同样也是这个道理。小学语文老师在教学过程中应该力争将汉语拼音巧妙融合进语文教学的各个环节中,重要的是根据小学生活泼好动的特点,在汉语拼音的教学过程中一定要突出其趣味性,这样才能大大提高小朋友们的注意力和兴趣,进而为语文学科的学习奠定基础。语文中的汉语拼音学习是小学生进行听说读写等日常训练的基础,汉语拼音更是学生学习汉字的有力工具,

巧辟蹊经,优化语文课堂教学

在平时的语文教学工作中,我经常在思考：根据小学生的年龄特征和他们活泼好动而又具有极强的模仿性和表现欲望的普遍特点,如果把课本剧引入语文课堂教学中,会不会收到事半功倍的效果呢？

浅谈青少年中长跑畏惧心理的成因及对策

在长期从事基层的中长跑训练过程中，经常遇到一些运动员害怕中长跑运动，大大影响了运动员的成绩提高。针对这些现象，查阅相关资料，调查了解运动员的心理状况，并结合自己多年从事基层青少年训练的一些想法，找出解决中长跑畏惧心理的原因，与从事基层青少年中长跑训练的教练一同商讨。