大学生亲子依恋、自尊与暴力态度的关系

目的 探讨亲子依恋对大学生暴力态度的影响,并分析自尊在亲子依恋与大学生暴力态度之间的中介作用。方法 采用父母和同伴依恋问卷的亲子依恋分问卷、罗森伯格自尊量表、变态人格危险性评估问卷的冲动倾向分量表对随机抽取的524名大学生进行调查。运用描述统计、相关分析、回归分析等方法进行分析,并利用Bootstrap法在Process v4.1插件中检验中介效应。结果 大学生亲子依恋分问卷总分为(48.56±13.23)分;自尊量表总分为(29.92±7.41)分;暴力态度问卷总分为(2.56±1.38)分。大学生亲子依恋与暴力态度呈负相关(r=-0.86,P<0.01);大学生亲子依恋与自尊呈正相关(r=0.94,P<0.01);大学生自尊与暴力态度呈负相关(r=-0.85,P<0.01)。亲子依恋和自尊均能负向预测暴力态度(β=-0.86、-0.36,t=-26.45、-3.88,P<0.01);亲子沟通、信任、疏离维度也能够负向预测暴力态度(β=-0.31、-0.37、-0.24,t=-3.87、-4.59、-4.17,P<0.01);亲子依恋正向预测自尊(β=0.79,t=44.40,P<0.01)。大学生自尊在亲子依恋与暴力态度之间存在部分中介效应,Bootstrap 95%的置信区间为-0.16~-0.04,中介效应量为-0.10。结论 大学生亲子依恋越好,自尊水平越高,则暴力态度越弱;亲子依恋对暴力态度有直接抑制的作用,同时又可以通过自尊间接影响暴力态度。

互联网时代工科专业大学生就业分析

互联网技术的冲击,工科大学生就业面临机遇与挑。该文通过调查研究,揭示了工科大学生就业价值观的现状及存在的问题,从加强创新创业意识教育、职业能力培养、就业价值观教育和职业生涯规划等四个方面,提出了具体的应对策略。

团体心理辅导对调节和干预大学生心理健康的积极作用及影响机制

关注、干预大学生心理健康是高校心理教师的第一要务。文章运用实证研究方法探究如何有效提升大学生心理健康水平。研究之一,使用随机对照实验设计,探讨团体心理辅导在提升心理健康方面的效应。研究之二,构建一个带调节变量的中介模型,以探索团体心理辅导提高心理健康的内在机制。结果表明:团体心理辅导对大学生个体心理健康有积极影响,并且个体的群体认同能通过提升人际关系满意度,进一步提高其心理健康水平;社会支持的感知在该中介机制中具有调节作用,进而为未来心理健康教育工作机制的改进和育人模式的优化提供了实证依据。