师范院校学前教育专业美术手工师资建设

目前,师范院校学前教育专业美术手工师资建设中存在诸多问题,包括专职教师长期短缺、师资队伍结构不合理、缺少学科带头人和骨干教师等,应该改变观念,提高对美术手工课的认识,建立有效的制度,优化师资队伍,完善教师队伍结构,为教师成长创造条件,提升自身专业水平,树立终身学习理念。

从学前教育功能论的角度分析现在流行的超前及神童教育

在竞争激烈的现代社会为了儿童在未来的竞争中赢得主动权,社会上出现了所谓的＂超前教育＂＂神童教育＂。然而＂超前教育＂和＂神童教育＂的合理性与其达到的效果相对于人们的期待已大相径庭。任何事物都有规律,幼儿成长同样有规律。只有遵循规律,一切顺其自然,对幼儿的教育才能事半功倍!

关于学前教育和家庭教育有效结合策略的研究

学前教育是儿童智力发展和思维开发的重要阶段,因此,学校、家庭、社会应对儿童的学前教育给予高度重视。学前教育和家庭教育有效结合,形成育人合力,增强家庭和学校的教育的联系,更能促进幼儿身心健全发展。本文将从当前学前教育和家庭教育的现状入手,分析其产生的各种原因,进而总结出可行性的途径和策略,以供广大幼儿教育工作者参考。

论教育与体验的关系

教育最直接的目的是体验生活与存在的意义,探寻可能生活、体验建构与实现的快乐是教育的本体价值。教育的过程就是对人生的一种体验,一种感悟,一种心灵的唤醒。在教育中获得体验是学生主体地位和身心发展的客观要求。

幼儿家长教养观念之期望观和教育观指导研究

教养观念是家长在抚养和教育幼儿的过程中,对幼儿发展、家长角色定位、对幼儿的期望以及抚养和教育幼儿的目的、内容、方式方法等问题所持有的观点或看法,包括发展观、角色观、期望观和教育观四方面。研究发现,家长教养观念与教养行为之间存在着密切的关系,问题儿童的出现通常与父母不正确的教育观念有关。从期望观和角色观两方面,对幼儿家长教养观念进行指导,从而帮助家长提高看护和教育幼儿的水平。

幼儿父母教养观念的影响因素分析及教育建议

对以往研究归纳发现。父母教养观念的影响因素主要有：祖父母的教育观念，教师和其他人的影响，媒体，父母的性别、年龄、受教育程度、职业、收入，幼儿的性别、年龄、气质特征，孩子的数量等。基于此，本研究采用问卷调查法调查了蒙粤两地幼儿父母教养观念的现状．在蒙粤两地6个城市取样。其中，在内蒙古分别有呼和浩特市、包头市和鄂尔多斯市3个城市，共取样429份；广东选取了广州市、深圳市和佛山市3个城市，共取样337份。

《职教方案》下五年制学前教育专业课程研究

五年制专科是职业教育的重要组成部分。在对五年制专科学前教育专业课程设置现状以及《国家职业教育改革实施方案》所传达的职业教育理念进行研究和阐述的基础上,提出《职教方案》下五年制专科学前教育专业课程改革方案,以期完善五年制专科学前教育专业课程体系,培养高质量的幼教师资,更好地推动幼儿的健康成长和幼教事业的蓬勃发展。

探析巴洛克时期钢琴艺术风格的特色

巴洛克时期是西方音乐的萌芽时期,乃至近代音乐文明的催生时期,在世界艺术发展史上具有重要的里程碑作用,这一时期的钢琴艺术风格特色可圈可点,值得细细品味。

幼儿家长教养观念之发展观和角色观指导研究

教养观念是家长在抚养和教育幼儿的过程中,对幼儿发展、家长角色定位、对幼儿的期望以及抚养和教育幼儿的目的、内容、方式方法等问题所持有的观点或看法,包括发展观、角色观、期望观和教育观四方面。研究发现,家长教养观念与教养行为之间存在着密切的关系,问题儿童的出现通常与父母不正确的教育观念有关。在明确幼儿家长教养观念概念界定和幼儿家长教养观念重要性的基础上,对幼儿家长的发展观和角色观进行具体指导,以期帮助和指导幼儿家长提高看护和教育幼儿的水平。

准幼儿教师专业能力现状调查研究

本文从教学能力、组织幼儿一日生活的能力、与幼儿交往的能力、合作能力以及自我发展能力,对准幼儿教师的专业能力进行调查研究,旨在摸清当前准幼儿教师的专业能力现状,从而进一步建构和完善学前教育专业的培养模式和课程体系;多形式多渠道培养高质量的学前教育专业人才,为幼儿园提供优秀的师资;提高我校学前教育专业的教育质量,为同类院校提供可借鉴的经验与模式。

陈鹤琴课程论思想对当前幼儿园课程改革的启示

陈鹤琴的“活教育”课程论对当前幼儿园课程改革的启示在于：幼儿园课程应以儿童获得“经验”为宗旨，遵循儿童身心发展规律，符合儿童身心发展的需要，适应儿童年龄特点及个别差异，让每一个儿童在教育的过程中都能满足学习的需要，并在学习的过程产生自主感和胜任感。

青年学生愤怒情绪的危害及调控方法

愤怒是一种比较危险的负性情绪,它容易恶化青年学生的人际关系,危害其身心健康,甚至可能引发激情犯罪,青年学生应加强主观调节,学会管理和控制自己的愤怒情绪。

杜威的经验观述评

杜威的经验观是他哲学的起点,也是他庞大教育学说体系的根基。从回顾以往哲学对经验的阐释开始,着重强调了杜威赋予了经验的新内涵,并由此产生新的知识观,推动教育方式发生变革。

探究我国幼儿教育的现状

本文将从幼儿的入园率、幼儿教育阶段的经费来源、幼儿园改制带来的问题、幼儿教育的相关法规四个方面来阐述和分析我国幼儿教育的现状。

我国幼儿父母教养观念研究综述

幼儿父母教养观念作为幼儿父母自身教养素质的一部分，对幼儿的发展是非常重要的。国内外学者对父母教养观念、教育观念的研究较多，但研究幼儿父母教养观念较少。本文拟从以下几个方面对幼儿父母教养观念的相关研究进行梳理。

蒙粤两地幼儿父母教养观念比较研究

本文对蒙粤两地幼儿父母教养观念进行对比研究,主要采取问卷调查法。研究结果表明:蒙粤两地幼儿父母的教养观念、发展观以及期望观均存在极其显著差异,蒙粤两地幼儿父母的角色观和教育观均没有显著差异。从统计结果来看,广东父母的教养观念、发展观以及期望观均优于内蒙父母。

幼儿家长如何树立科学的教养观念

家是幼儿认识世界的起点,也是孩子的第一个课堂。家长对孩子的教育在其个体成长过程中起着不可替代的作用。本文对“幼儿家长的教养观念”进行了认识阐述,分析了家长的教养观念与教养行为、幼儿成长之间的关系,并从幼儿家长的发展观、角色观、期望观和教育观这四个方面,提出了优化幼儿家长教养观念的可行性建议,以期帮助幼儿家长提高保教质量,促进幼儿智慧成长。