提高高校心理教育成效之思考

新时期高校心理教育面临着新的使命。要想不断有效地提高其教育成效,就必须站在教育的整体目标上来认识其教育内容和方法,积极与其他教育领域尤其是思想教育相融合,培养出一支以高校辅导员为重要团队力量的心理教育队伍,实现心理教育的全面化普及,从而提高高校心理教育的成效。

高校心理健康教育有效性的思考与探索

学校是心理健康教育的核心领域,教育管理部门要给予足够的重视,高校内部各学科间要给予直接的支持,心理健康教育本身要科学有效。社会支持是心理健康教育的重心领域,充分利用校外资源可以拓宽心理健康教育途径。家庭是心理健康教育的中心领域,家庭教育一定要与学校教育、社会教育相结合。

论大学生的问题行为及其心理干预

大学生的问题行为是近些年来人们日益关注的问题。对大学生的问题行为进行研究，了解大学生问题行为的表现及其产生原因，并且最终给出大学生问题行为的心理干预策略，既具有理论价值，更具有实践意义。

青少年犯罪心理形成的家庭因素及预防

青少年犯罪已经成为当前备受关注的社会问题之一。青少年的犯罪行为是受其犯罪心理支配的,而犯罪心理的形成是各种因素综合作用的结果。研究表明,家庭是导致青少年犯罪心理形成的关键因素。家庭结构的缺损、家庭环境的恶劣、教养方式的不当等与青少年犯罪心理的形成密切相关。因此,加强对这些不良因素的研究,探索解决问题的途径,对预防青少年犯罪具有重要意义。

大学生职业生涯规划研究

文章在阐述开展大学生职业生涯规划的基础上,从学生和高校两个角度分析了目前大学生职业生涯规划中存在的主要问题,并提出了做好大学生职业生涯规划的具体建议。

心理咨询课中引入案例教学法的探索

阐述了心理咨询课教学中引入案例教学法的必要性,分析了在心理咨询课中运用案例教学法的组织要点,并分析了在心理咨询课中运用案例教学法的教学成果以及目前还存在的问题。

大学生问题行为的预防策略

在人们以往的观念中，大学生一直是踌躇满志的天之骄子。然而近十年来，竞争的加剧、文化的冲突使得这些大学生们不得不提早面对复杂的现实生活，这种现象使得部分大学生显得难以适从，并由此引发一些问题行为。大学生的问题行为是指那些妨碍学生身心健康发展和良好品德的形成，给家庭、学校、社会带来麻烦的行为。

灾后儿童心理状况调查及援助对策——吉林口前水灾调查

2010年7月,吉林发生特大水灾,许多儿童蒙上了一层挥之不去的阴影,进而影响到了他们的学习生活。针对这一状况,本项目采用问卷法,调查并分析了口前等地区儿童的心理的发展状况,判断创伤后应激障碍(PTSD)在儿童中的发生率,应用问卷快速评估出需要帮助的儿童,并提出了初步的心理援助计划,在家庭,学校,社会的共同帮助下,让儿童健康成长。

21世纪初高校教师职业角色新论

教师角色是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。随着社会的发展,21世纪初期人们对高校教师的角色要求已经不仅仅满足于传统意义上的传道、授业、解惑。高校教师要想顺利地完成自身的使命,就必须完成一系列的角色转变,成为教学的设计者、学习的指导者、课堂的管理者、课题的研究者和心理健康的维护者。

论高校教师的职业成长

近些年来,高校教师的职业成长越来越引起教育研究者的关注。对高校教师职业成长的研究主要集中在三个方面:影响高校教师职业成长的因素;高校教师成长一般要经历的阶段;想要成长为专家型教师需要具备的特征。

初中生性心理健康教育探究

初中阶段是个体一生发展中的重要时期,初中生的性心理健康教育问题则是这一阶段日益引起关注的热点问题之一。想要更好的推动性心理健康教育的实施,首先就要了解初中生的身心发展状况;之后合理规划应讲授的性知识的内容及方式;合理引导异性间情感的发展;同时注重约束初中生性行为的发生;最后引领性道德教育的方向。只有如此,才能促进个体更好的发展,顺利度过这一时期。