北园小学积极开展生态文明教育系列活动

生态教育和环境保护活动的开展,使德育、美育自然融为一体,开阔了学生的视野,扩大了知识面,陶冶了学生情操,培养了爱学校、爱动物、爱大自然、爱一草一木的美好心灵。为响应上级号召,加强生态文明教育,优化育人环境,积极推动学校绿色生态校园建设,不断提高学生综合素质,山东省德州市北园小学开展了“美丽校园,我是行动者”主题活动。

抓住学生的兴趣心理——小学数学游戏化教学策略

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,学生是学习的主体,学生的学习应是一个主动的过程,这不仅充分体现了学生的学习主体地位,同时要求教师积极激发学生的主观能动性,让学生主动地参与数学学习过程。面对新课标的这一教学要求,教师应紧密结合小学阶段学生好玩、好动,具有强烈趣味倾向的心理特征,通过趣味化元素的融入来设计丰富多彩的游戏活动,以游戏化教学策略的实施将抽象、复杂的数学知识融入具体、有趣的活动中,这样不仅能够有效营造愉悦的课堂氛围、激发学生的数学学习兴趣,而且使学生在游戏情境的引领下更加深刻地理解了数学知识、综合运用数学知识,进而获得高效的数学教学效果,实现学生数学综合素养的形成与发展。

核心素养背景下小学低年级音乐唱游教学的实施策略

唱游教学在小学音乐课堂中有着广泛的应用。核心素养背景下,教师要优化和创新小学音乐唱游教学,可从创设唱游情境、实施唱游过程、开展唱游评价角度出发,探究课堂设计策略,培养学生核心素养,实现课程全面育人、高质量育人的目标。

基于核心素养的小学数学“量感”培养路径

小学教师应当突破传统应试教育理念的桎梏,将注意力集中于学生学科素养与综合能力的提高上,对小学数学教师来说,培养学生的量感至关重要,能够切实提高学生的逻辑思维能力、认知能力与解决实际问题的能力,为其后续成长发展打下坚实基础。小学阶段学生的思想认知正处于萌芽阶段,随着年龄的增长,其知识见闻会不断增长、综合能力会不断提高,其接受到的培养教育能够对其未来的成长发展产生巨大影响。

小学数学构建高效课堂的策略分析

数学是义务教育阶段十分重要的一门学科,具有较强的逻辑性与抽象性。在素质教育与新课程改革背景下,越来越多的人开始重视数学高效课堂的构建。随着素质教育与新课程改革的不断实施,小学数学已经进入新的发展阶段,提升教学效率、创建高效课堂成为教学的重要任务。在小学数学教学过程中,教师要通过有效的手段来激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,锻炼学生的逻辑思维与数学应用能力,从而提升数学教学效率,实现高效课堂的构建。

基于自主探究模式的小学数学应用题教学策略研究

伴随着新课程改革的不断深入,小学数学传统的教学方法和模式得到了革新。现阶段,我国小学数学教学更加注重培养学生解决问题的能力,而不是单纯地掌握数学知识。将自主探究模式应用到小学数学教学中,主要目的是增强学生对数学学习的自主探究和思考能力,增强学生独立解决数学问题的能力。自主探究模式在小学数学教学中的应用,转变了我国长期存在的应试教育的理念,真正使学生成为课堂的主体。

关注评价策略 提高学习效率——浅谈评价策略在小学英语课堂中的应用

评价是英语教学中的一个重要的组成部分。英语课程标准特别指出“3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。”好的评价方式不仅可以提高整个课堂的教学效率,更主要的是让学生对英语学习始终保有浓厚的学习兴趣和积极性。让他们在整个学习过程中快乐地学、轻松地学。下面我结合自己的教学实践谈谈小学英语教学中的评价策略。

小学生语文学科核心素养的培养

为了培养小学生语文学科核心素养,文章首先对语文学科核心素养进行了概述,然后提出了小学生语文学科核心素养的培养策略,包括以构建语言为基础、以培养创新思维为核心、以增强审美品质为重点。

保护生态环境,共建美好家园

绿水青山就是金山银山。这句话耳熟能详,家喻户晓,人们把它镌刻在石碑上,牢记在脑海里,落实到行动中。同时,许多人也在为之奋斗,为保护环境作出了重大的贡献。白春兰,这位伟大的治沙功臣。她是盐池县花马池镇的农民。自1980年起,她便联合本村10户人家,进驻沙漠中仅剩的“一棵树”,开始治沙育苗。就这样,29年来,她带领全家人累计种树8万棵,封沙育苗900亩,并利用三条带子井,在沙漠中创出“吨粮田”的奇迹。真正实现了从“没有树”到“十万棵树”。

携手行动,保护家园

中国,是一个美丽的国家,为了让她能更加美丽,让我们献上自己的一份力,保护环境,让中国更加美丽!人们无节制地开采矿产资源,肆无忌惮地砍伐树木,对地上的垃圾熟视无睹,无不影响着祖国的环境!校园里,老师常常教导我们,要自觉遵守各项环境保护法规,不浪费粮食,节约用水,节约用纸,拒绝使用一次性物品,多栽种绿植,垃圾不随地乱扔,见到垃圾要主动捡起扔进垃圾桶,不随地吐痰,不践踏绿植。“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”从我做起,从小事做起,保护环境,净化校园。

《筷子“折”了》教学设计——青岛版小学科学四年级下册第13课

生命科学领域教学内容与教学方法梳理： 本课是青岛版小学科学四年级下册第四单元的第十三课一筷子“折”了。光的折射现象在生活中非常普遍，如筷子放在水里会变“折”、有水的碗显得底比较浅等。

红色文化融入小学生思想政治教育

习近平总书记指出:“中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化,我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化,为思政课建设提供了深厚力量。”中国红色文化吸收了广大革命群众以及各民族的优秀精神和品质,具有科学性,它扎根于中国共产党领导全国各族人民长期革命、建设实践和历史的土壤中,具有时代性,它记录了中国共产党人熔铸的红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等革命道德,蕴含着很高的教育价值与德育功能。

驿站式推进小学生整本书阅读策略研究

一、整本书阅读的历史溯源整本书阅读,并非当代人的创意,20世纪前期,叶圣陶、夏丐尊、黎锦熙等名家就提出要读整部书,甚至提倡用整部书做教材。叶圣陶、朱自清在《精读指导举隅·略读指导举隅》(1943年出版)中将整本书阅读指导分为精读和略读,并分别做了详细的说明。

低年龄段小学生跳绳动作的学习与练习的方法

跳绳是一项综合性的项目,能够综合反映学生的跳跃能力和上下肢的协调配合能力,影响速度、耐力、力量、协调、灵敏等多项素质水平,属于综合身体素质和运动能力的测试项目。跳绳运动器材简便,较少受场地影响,练习安全性高,非常适合低学段小学生。本文对小学低年龄段学生的跳绳动作的学习和练习展开探究,提出了多元化的练习方法,希望为小学跳绳训练工作提供一些有效思路。

小学生数学问题意识培养研究

在小学数学教学活动展开的过程中,教师要着眼于学生自主学习能力的培养,提高学生提出问题和解决问题的能力,但当前很多教师在学生问题意识培养的过程中,不能有效激发学生好奇心和求知欲。本文从当前小学数学教学中学生问题意识培养存在的问题分析,浅谈如何更好地立足学生的长远性发展,优化小学数学教学,培养学生问题意识。

小学美术水墨画教学的实践探索

水墨画是中华民族的传统文化瑰宝,主要讲究了笔墨以及色彩运用的和谐性,具有独特的民族特色,并且承载着我国传统美学思想。水墨画对于绘画技巧的要求较高,但是传统的小学美术教学过程中,由于受到小学生阶段发展特点的影响,水墨画的教学很难引起学生的注意力。为了能够有效地解决这一问题,在新课程思想的科学指导下,必须要考虑到小学生发展的阶段现状,并且结合水墨画课程,特有的教学特色,不断彰显水墨画教学的魅力,为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围,让学生在学习水墨画实践的过程中,不断提升自身的美术素养。

生活情境在小学数学教学中的运用

在小学数学教学中使用生活情景教学法,可以很好的激发学生的学习热情,让学生更积极的投入到学习中,还能让学生更好的理解数学的相关概念,本文对生活情景教学法在数学中的应用进行了探讨。

浅谈农村小学数学课堂“读思达”教学法的应用

“读思达”教学法是一种非常重要的教学方法,能够帮助学生实现知识的融入,也促进学生思维能力的提升。在学生整体能力发展的过程中,调动学生的思维特性,帮助学生进行有效的知识管理,促进思维能力的提升。本文从不同角度探究在农村小学数学课堂中应用“读思达”教学法的作用,并根据实际情况进行小学数学教师发展模式的探讨,找到学生发展的活力基础,并且积极进行相关工作。

如何兼顾小学数学课堂中数学文化渗透与道德情感培养

数学文化渗透与道德情感培养对于素质教育理念下的小学数学课堂来说十分重要,二者对于学生理论知识的学习与人格品质的培养都具有重要的应用价值。广大教师在小学数学课堂中做到兼顾数学文化渗透与道德情感培养,可以进一步实现素质教育理念下的立德树人教育目标,全面提升小学生的学习成绩与综合素质。首先对数学文化渗透与道德情感培养的相关概念进行阐述,并介绍小学课堂中数学文化渗透与道德情感培养的重要价值,分析当前我国小学数学教学现状,最后提出在小学课堂中,如何兼顾数学文化渗透与道德情感培养的措施。

声音

阅读《江苏教育》(小学教学)12月刊专题“社会化学习的范式建构与实践探索”后,笔者收获颇丰。专题主持人张齐华老师带领工作室成员提出的社会化学习的育人主张,既有理论高度,又有实践深度。专题既细致阐释了社会化学习的基本内涵、学理支撑、价值意蕴。