民族团结进步教育赋能学校高质量发展

民族团结进步教育是指通过教育手段,培养和加强中华民族的团结意识和进步精神,促进民族团结、社会进步和国家繁荣。具有坚毅的庆华精神和厚重军工文化底蕴的北安市庆华学校融合民族团结进步教育,开启具有庆华特色的“13626”文化育人模式,培育了一批批“积极、审美、慧玩、高分”热爱祖国的臻美少年。

浅谈小学英语课堂教学有效策略

英语是全世界使用最广泛的语言之一,学好英语是非常有必要的。随着素质教育的不断深化,课堂的教育方式也在发生相应的变化。课堂教学是小学教育开展的重要组成部分,而在课堂的教学过程中,如何提升课堂的有效性是每一个老师都要思考的问题,这关乎到了学生对知识的吸收理解。本文从柔性课堂的管理理念出发,在教学理念的转变、课堂教学的优化以及教学方式的优化三个方面探讨了小学英语课堂教学的有效策略。

浅谈低年级如何有效进行识字教学

识字是小学低年级的教学重点,它是阅读和习作的基础,也是整个小学阶段语文教学的关键。识字能力的发展制约着学生阅读和习作水平的提高,从而影响其它学科的学习及儿童智力的开发。识字过程是一个积累的过程,也是一个漫长的过程,要求教师讲究教学策略,利用各种教学手段激发学生识字学习的兴趣,充分调动学生的积极性和主动性,让他们在轻松愉快的氛围中自主识字,提高识字效率。

几种常见的语文课堂小结方法

课堂小结是对一节课的总结，它不仅对本节的教学起到画龙点睛的作用，把教学推向高潮，而且还将延伸至课后，乃至课外，具有深化主题、加深理解、强化记忆、拓展知识、延伸情感、陶治情趣的作用。下面结合自己的教学实践，谈几种常见的课堂小结方法。

游戏教学法在信息技术教学中的应用

随着信息技术的发展及计算机与通讯技术的广泛应用,玩电脑游戏已经成为许多人打发休闲时光的娱乐活动,一些人为了多玩一会游戏可以少吃或不吃饭,减少睡觉时间,更有甚者可以通宵达旦,在游戏过程中表现出了惊人的探求精神。兴趣是最好的老师,爱玩是孩子的天性,所以,我们可以在教学过程中引入游戏,将教学内容置于游戏中,利用游戏的优势吸引学生的注意力,寓教于乐,引导学生在玩中学,提高学习效率。

小学美术教育中的德育渗透

小学美术教育不仅是美术技法的传授课程,而且是美育的重要阵地。通过美术教育中的德育渗透,可以更好地促进德育的实施。本文探讨了美育的性质及重要性,分析了美育和德育的关系,指出在新课改理念的指导下,要依据多学科整合的思维,通过美育来实施并促进德育工作的方法,为小学美术教育中的德育渗透提供参考。

浅谈微课在小学美术教学中的应用

微课是利用新媒体技术将碎片化的知识点、重难点呈现为数字资源的新型教学模式。微课在美术教学中的运用,能够提高美术课堂的课堂效率,提升学生的学习兴趣。然而并非任何内容都适合制作成微课,这就需要教师不断学习和总结。微课的内容宜少不宜多,宜深不宜宽,课程时间尽量简短,内容应有完整且科学的教学步骤。另外,不同学段的微课侧重点不同,中低学段应以观察启发为主,高学段以表现技法为主。

开展古诗诵读 积极开发校本课程

开发校本课程是实施课改的任务之一，是对国家课程、地方课程的必要补充。学校开发的校本课程对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力、分析和解决问题的能力、团结协作和社会活动的能力等具有重要意义。我校认真学习了有关校本课程的理论和兄弟学校的经验，经过认真考虑之后，确立了古诗文诵读为我校的校本课程。

体育教学中如何消除学生的恐惧心理

恐惧是一种心理反应，它是由于刺激作用于人的大脑皮层，使原有的动力定型遭到破坏，引起皮质的兴奋，通过兴奋的传导与扩散导致各器官发生了相应的变化，而由此变化引起的刺激再重新传递回大脑与新的动力定型结合就产生了异样心理反应——恐惧感。人的恐惧心理表现为心跳加速、呼吸急促、注意力分散、神经过度紧张、情绪不稳定等等。体育教学中。

浅谈对青少年心理健康的培养

现在的社会已经进入了高科技时代，生活节奏日益加快，科技成果层出不穷。青少年时代又是生长发育突增的时期，他们一方面需要学习掌握各种知识技能，发展潜力，认识社会，明白社会对他们的期望和要求；另一方面他们也需要适应学校、家庭以及社会环境，克服成长中遇到的挫折和困扰。对青少年心理健康的培养，一般应从以下四个方面入手。

浅谈如何引导小学生快乐地学数学

如何引导孩子喜欢数学、主动学习数学，一直是小学数学教师所追求的目标。那么，创设和谐、民主、愉快的数学课堂教学氛围，让学生在和谐的教学情境下快乐、自信地学习则至关重要。愉快的教学能唤起学生学习的兴趣，激发学生的热情，提高学习的积极性。方法有创设情境，激发兴趣；师生和谐，学生乐学；探究问题，生活数学化；正面激励，树立信心；感染学生，以情育情；争论问题，学生快乐等等。只有充分地调动学生积极主动学习，才能使学生真正的由“要我学”转化为“我要学”，从而快乐地学习数学。

快乐习作的有效途径

小学生因缺乏生活的积累, 观察事物只停留在表面, 况且写作对他们来说是新型的事物, 是从动到静、 从表到里的转变, 因而 “作文难” 几乎成为困扰每个小学生的难题.如何解决这一难题, 让他们快乐的习作呢？教师不妨先从兴趣入手, 激发学生的写作欲望, 鼓励学生多写自己身边的真人、 真事、 真物、 真景, 表达自己的真情实感, 习作才能真正成为学生喜爱的学习活动, 成为他们展现自我、 交流情感、 发挥想象、 憧憬未来的舞台.

浅谈学生的自主学习

教师要引导学生主动学习,帮助他们发展探究知识和获取信息的能力。充分发挥学生自主学习的潜能,改变学生的学习形式,激励学生自主参与、自主实践、自主思考、自主探索、自主创造,才能全面提高学生的素质。要使课堂气氛活跃,焕发生机,就要从培养学生的学习兴趣入手,科学设计学习活动,使学生不仅爱学、会学,而且学得积极主动,实现从“要我学”到“我要学”的转变。

浅谈在语文教学中如何渗透心理健康教育

正目前青少年的心理健康问题,成为了教育界最为关注的焦点。教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出:"在学科教学中注意对学生心理健康的教育,这是心理健康教育的主要途径。"《语文课程标准》明确指出:"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"

《植树问题》教学设计

教材分析：学生第一次接触到＂植树问题＂,解决植树问题的思想方法是实际生活中应用比较广泛的＂一一对应＂的数学方法,让学生能够理解植树问题中两端都栽的情况下数量之间的关系,并能解决生活中的一些简单实际问题。学情分析：三四年级的学生仍以形象思维为主,但抽象逻辑思维有了初步的发展。教学时可以从实际的问题入手,引导学生在分析、思考问题的过程中,逐步发现隐含于不同情形中的规律,经历抽取出数学模型的过程,体验数学思想方法在解决问题中的应用。

识字教学方法探究

正郭沫若先生曾经说过:"识字是一切探求之第一步。"新的《课程课标》指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。

师生同步互动 构建和谐关系

正班主任与学生之间的关系对班集体的建设起着举足轻重的作用。有资料表明:一个人的学生时代,与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍;而老师的人际交往,则有80%是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活,如果没有和谐的师生关系,没有师生之间的相互理解和信任。

特别的爱给特别的你

正"教育其实很简单,一腔真爱,一份宽容,如此而已。"教育就是爱的事业,没有爱一切教育无从谈起。尤其是对待那些个性很强的、性格孤僻的特别孩子,我们更应该多一些爱,以高度的责任感关心、信任他们,用我们的一腔真爱启迪他们幼小的心灵,在他们的心中撒满灿烂的阳光,换来他们美好的明天。

作文教学应注重培养学生的四种素质

小学语文课堂教学中，作文教学占重要的地位。它是小学语文课堂教学的重要组成部分，是学生思想素质、语文素质的综合反映。那么，如何在作文教学中实施素质教育呢？下面笔者就此谈谈个人的看法和做法一、注重审美素质的培养审美素质教育是语文教学的最高境界。对小学生进行审美素质教育旨在通过教材阅读、作文课外活动，使小学生树立正确的审美观，初步具有对语言、文字、文章乃至文学的审美能力。我们的语文教学要注重“陶冶爱美的情趣”，作文教学更要善于引导学生明辨美丑，多观察描绘美好的事物，如美丽如画的河山、优雅别致的校园、先进人物的美好心灵等等。

《正多边形和圆》教学设计

教学目标 1.知识技能：使学生理解正多边形的概念,初步掌握正多边形和圆的关系定理。 2.数学思考：在探究过程中让学生经历观察,比较、联想、分析、归纳、猜想、概括的全过程。 3.解决问题：在学习探究过程中,培养学生观察、分析、归纳的能力。 4.情感态度与价值观：在探究活动中,让学生获得亲自参与研究的情感体验,感受到数学来源于生活、服务于生活。