如何培养小学生的道德素养

正当前,个别小学生因为物质生活的富有,使思想道德素质滑坡,这是不可忽视的。一种好习惯,也许会影响一个人的世界观;一种好品质,也许会改变一个人的成长路。那么,作为小学班主任,怎样才能有效培养学生的道德素养呢?

浅谈如何提高留守儿童的课外阅读能力

如今的农村有大量剩余劳动力转移到城市，农村留守儿童增多，父母教育的缺失给孩子的成长教育及社会建设带来了极大影响，也给学校的教育教学工作提出了新的挑战。农村留守儿童是指父母长期外出务工而交由其他亲人照顾的一些孩子。在农村，留守儿童越来越多，大体上这些孩子都有着共同的特点：缺少父母的关爱、家庭教育不够、孩子的心理有一定的问题、学业成绩差等。语文教材选择的都是经典易懂的文章，学生在阅读的时候不仅要认识文章中的每一个字词，还要求能阅读准确，由于留守儿童平时很少阅读课外书，阅读水平相对不高，我特为他们制定了课外阅读学习计划。

农村寄宿制学校开展课外阅读点滴谈

我校是2010年教学网点调整时由12个村级小学合并而成的一所镇级寄宿制完全小学，现有在校生615人，其中住宿生376人。在几年的教育实践中，学校逐步摸索出一些寄宿制学校的管理模式和经验，现仅就如何在寄宿制学校开展课外阅读活动谈一下具体做法，以期和同行交流探讨，共同搞好寄宿制学校的教育教学工作。一、针对寄宿制特点，合理安排课外阅读时间作为农村寄宿制学校，我们的课表及作息时间与城里学校大致相同，所不同的是，我们的绝大多数学生（住宿生）在午间和晚间放学后仍要留在校内，学在校园，吃住也在校园。相比那些走读的孩子，这些孩子有更多的“闲暇”时间。针对这一特点，结合我校开展的创建书香校园活动，我们充分利用早晚的“闲暇”时间，在学生们整理内务、就餐、游戏、自习和就寝的间隙“见缝插针”，把早7：20至7：40，晚16：30至17：00定为课外阅读时间。这样，学生在校的生活、学习和游戏环环相扣，实现了“无缝”链接，学生们时时刻刻处在宿舍教师的“掌控”之中，确保了校园安全，为他们的健康成长提供了良好的育人环境。

提高学生作文能力的几种方法

作文难，难在何处？难在学生觉得无话可说。因此，作文中假话、空话连篇的现象不绝。写的人是千人一面，记的事是千篇一律。学生为什么会觉得没话可说，没内容可写呢？笔者认为：第一，学生平时没有养成留心观察周围事物的习惯，所以对身边的人和事熟视无睹，自然积累的作文材料就缺乏。第二，词汇贫乏，语言表达不准确。第三，作文训练时间太少，训练质量不高。针对造成学生作文难的原因，笔者认为关键是要激发学生内在的情感，“心中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐。”为此，教师不妨从以下几方面入手，提高学生的作文水平。

调动非智力因素 提高学习能力

非智力因素是指智力以外的，对学习活动起着起动、导向、维持和强化作用的其他因素。对学生而言，良好的学习成绩，不只取决于聪明的智商，还取决于与之协调的非智力因素。只有智力因素与非智力因素协调共进，才会持续进步，获得更大的发展。在教学过程中教师要善于调动学生的非智力因素，从培养兴趣入手，提高学习能力；诱导学习动机，形成持续稳定的动力；建立亲师情感，调动学生的学习积极性；建立学习自信心，增强战胜困难的勇气。

谈地理教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是学生接受教育的感情基础，是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动．并具有积极情绪色彩的心理倾向。所以说凡是学生感兴趣的事物，必然会努力去认识它，掌握它。对于初中学生而言，激发学习兴趣是调动其学习积极性的最好手段。下面笔者就谈谈在地理教学中如何培养学生的学习兴趣。．

教师应学会“妥协”

很多时候，教师在批评学生时。常因不明情况或言语过激，引发学生的对立情绪，使师生双方陷入僵局。此时，如果教师一味地与学生针锋相对地纠缠下去，只能使彼此更加尴尬。面对此情此景，教师要学会“妥协”，给彼此一个退路。

指导小学低年级学生课外阅读的探索

如果小学低年级学生从小都不亲近书籍, 对课外阅读没有兴趣, 阅读起来很吃力, 那么他可能一生都会远离阅读. 小学生课外阅读能力的欠缺, 直接影响到他们日后阅读的能力和水平. 因此, 对小学低年级学生进行课外阅读的指导, 关键在于激发学生课外阅读的兴趣, 培养良好的阅读习惯, 掌握课外阅读的方法,进而提高他们的课外阅读能力.这个目标虽然难度不大, 但对于识字不多、 正处于启蒙阶段的低年级学生来说, 还需要教师的科学指导和实践.

浅谈学困生的转化工作

每个学校、每个班级都会或多或少地存在一些学困生,学困生是班级的落伍者,做好他们的工作难度很大。转化学困生是实施素质教育的要求。素质教育的核心内容之一就是面向全体学生,只有全体学生都得到全面发展,学生的整体素质才能得以提高;只有切实消除大量学困生存在的事实,才谈得上面向全体学生。因此,转化学困生必须要有的放矢,对症下药。

采用多种形式 激发学习兴趣

正我在教学中千方百计地培养学生的学习兴趣,努力达到"传授知识、增强能力、提高素质"的教学目的。一、开展多种活动,激发学生学习兴趣对学生实施有目的、有计划、有组织的多种活动,是教学的辅助形式,有利于克服学习上"一窄二死"的缺点,有利于发展学生听、说、读、写。

浅谈中学体育教学中的美育

美育通常指审美教育、美感教育，是以生动的具体美感形象唤起人们的形象思维，以情绪的感染陶冶人的思想情感的教育。美育的目的是美化人们的心灵和生活，促进社会主义物质文明和精神文明建设。中学生正值思想丰富、精力充沛的时期，爱美、追求美是他们的天性，但他们又不懂得真正的美。因此，寓美育于体育教学之中，既可满足学生的爱美心理，又能使他懂得体育的美感，达到自然美与艺术美的统一。因此，在中学体育教学中渗透美育势在必行。

初中语文写字课教学初探

信息技术的发展，计算机的普及和办公自动化程度的提高，人们正向着“无纸化”办公的方向跨越。这一现代化办公方式的悄然兴起，导致学生的书写能力越来越差，以至于某些学生的作业、试卷让人无法辨认。可是在教学工作中，许多教师却忽视了学生写字能力的培养，那么如何培养学生的写字技能呢？

农村寄宿制学校班主任工作的探索与实践

随着教育改革的深入与发展,农村寄宿制学校应运而生,更多的学生离开父母,来到学校食宿.本属于家庭教育的时间范畴,变成了学校教育.这种情形之下,教师工作难度增加显而易见,而班主任工作的艰巨更是难上加难.做为名班主任,笔者在工作中努力实践,摸索出了一些方法.

数学课堂如何引导学生自主学习

在小学数学教学中,教师应最大限度地调动学生学习的积极性,让学生感觉到自己智慧的力量,体验到成功的喜悦,运用自己的大脑主动地思考、发现和创新,使学生体会到自己就是学习活动中的发现者、研究者和探索者,从而自主学习。

浅谈课外体育活动的开展

随着学校体育活动的丰富多彩，带动了一大批爱好体育运动的中小学生。单纯的体育课已经远远不能满足部分学生日益增长的运动需求，课外体育活动逐步成为学生进行经常性体育锻炼的一种重要组织形式，并成为终身体育的关键环节。那么，如何开展好课外体育活动呢？

小学体育前滚翻教学设计

教学内容：前滚翻；游戏换物赛跑。教学目标：1．认知目标：使学生充分认识到做前滚翻动作时，必须要像皮球一样，一定要团身紧才能作出好的动作。

浅谈体育课中的心理健康教育

随着现代社会竞争的日益增加，人们心理负荷加重，悲观、消极、甚至仇视社会等现象时有发生。但是，很少有人注意到成人的心理问题往往是从小积累起来的。体育活动是促进心理健康的重要手段之一，教师应针对学生阶段所安排的体育锻炼内容，创设积极愉快的体育学习情境，通过不同的体育锻炼内容发展学生良好的心理品质，通过合理的体育锻炼促进学生的心理健康成长。

浅谈班主任工作的艺术

班主任是学校教育工作的组织者和实施者,是教学工作的协调者。班级管理工作要求班主任热衷于本职工作,尽职尽责,讲究工作艺术,以做好学生的思想工作,使他们健康快乐地成长。一、灵活机智,促进发展班主任要针对学生的心理特点,抓住有效的教育时机,针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,灵活机智地对学生进行教育。那天早晨,我刚刚走进教室,

让学生做数学课堂的主人

随着教育改革的不断深入，教师以参与者、实践者、发展者、组织者、引导者的角色出现在课堂上，学生是课堂的主人。因此，教师要给学生充分展示的时间和空间，唤醒学生主动学习的意识，营造和谐快乐的数学课堂。