浅谈小学语文作文生活化教学

小学语文教学中的一个重点内容就是作文教学,它要求学生具有丰富的写作素材和独到的思维视角,在作文中做到特色鲜明、内容充实、表达清晰。在日常的作文教学中,教师要培养学生的生活化思维,注重收集生活素材,帮助学生克服无话可说、说不清楚的作文难题,切实提高学生的作文水平。作为小学语文教师,需要合理运用习作生活化的操作策略,引导学生从课堂走入生活,从生活中积累习作素材,提升习作能力。

如何培养小学生学习数学的兴趣

新课程理念对发挥学生主体性提出新的要求，只有调动学生的学习兴趣，促使学生主动参与课堂教学才能真正落实新课程要求。数学学科的特点决定了要提高学生数学能力,就要激发学生的求知欲，培养他们学习数学的兴趣。其具体做法是:利用生活中的数学问题，引起学生学习数学的兴趣；利用好胜心，促进学生学习数学的兴趣；变换教学方法，增强学生学习数学的兴趣；开展第二课堂，发展学生学习数学的兴趣。从这四个方面培养小学生学习数学的兴趣。

优化教学环节 构建高效课堂——浅议小学语文高效课堂的构建

语文教学是充分考察教师文化底蕴和应变能力的一种方式，新课程改革要求我们构建以学生为中心的课堂教学，提高学生自主学习、合作探究的能力。要实现这一目标，我们广大教师要摒弃传统的灌输式教学，在课堂导入、问题引导、作业布置等方面多花心思。同时，在教材整合、自身素质提升等方面也要多下功夫，这样才能提升课堂效能，构建高效课堂，着力培养学生自主探究的能力，让学生成为课堂的主体。

优化课堂教学提高农村小学生数学学习的兴趣

数学课程标准指出:数学学习应当是现实的、有趣的、富有挑战性的。在数学学习的过程中,学生不应是被动的知识接受者,应当主动地参与到数学活动中来,成为数学学习的主人。这就要从培养农村学生数学学习的兴趣着手,让农村小学生喜欢数学这门课程,让学生学得轻松,学得快乐,学得有意义,让农村小学数学教学逐步从低效走向高效。

如何培养农村小学生良好的阅读习惯

在小学阶段培养学生养成良好的阅读习惯,对学生的终身学习和终身发展具有深远的意义。然而,当前农村小学生的阅读现状却令人堪忧,学生的阅读愿望不强,能读到的书少,读书的目标不明确。在教学中,教师应该采取切实有效的方式和方法,促进农村小学生良好阅读习惯的养成。主要从以下几个方面入手:以兴趣为先导,激发学生阅读的热情;以方法为钥匙,打开学生阅读的心扉;以效果为目标,激励学生不断进步。

小学数学中的趣味性教学

数学是对客观世界定性的把握，是人们生活和学习必不可少的工具。数学知识逻辑性强，学生学习起来往往无法提起学习兴趣，很容易对数学产生厌学心理，导致学生学习成绩不理想。小学生活泼好动,对呆板的课堂教学模式有一定的抵触情绪,同时空间思维和数学建模能力尚不成熟，对于一些基本数学理论的接受显得比较困难，这些都给教学带来了困难。本文就对如何提升小学数学课堂的趣味性进行了分析。在教学活动中，教师应想尽各种方法，采取多种方式激发和培养学生学习的兴趣，让学生由被动接受变为主动学习，喜欢学习。

创造快乐的数学课堂

《新课标》指出：“学生的数学学习活动，应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”的确，数学课本应是学校教育中内容最丰富、最有情趣的课程之一，但遗憾的是不少学生学习数学的热情衰减，逐渐讨厌数学课，这其中的原因是多方面的。改变这种状况的方法之一，就是教师要不断反思教学过程，研究教学策略，创造快乐的数学课堂。

浅谈新课改下的语文课堂

语文课堂教学要注重引导学生实现学习方式的转变，全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。在课堂教学中，教师要树立服务意识，给学生一个情感的课堂、交流的课堂、开放的课堂、感悟的课堂，把课堂的权利还给学生，把学习的任务派给学生，把说话的机会让给学生，把创新的使命留给学生，使学生真正成为学习的主人。