写作策略在小学语文教学中的应用

写作是小学语文教学工作开展的重要基础。掌握一定的写作策略,对提高学生的表达能力和写作水平起着至关重要的作用。根据当前小学生写作教学现状,本文对写作策略在小学语文教学中的应用进行了分析研究,并对其中出现的问题进行了有效解决。

如何上好小学低年级队列课

队列队形是小学体育教学的基本内容之一．是对身体姿态和空间体位感觉的基本训练。它能够帮助学生养成正确的身体姿势，培养学生自信坚毅的个性，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌。但是，现在的小学体育教学中，队列队形的练习对于低年级学生来讲却成了一项较为枯燥的学习内容。

例谈提高小学低年级学生计算能力

如果一个学生计算能力不强,这对于这个学生的整体数学素养和日后学习其他自然学科都会产生重要影响。因此,数学教师应该注重对学生计算能力的培养,在日常教学中逐渐培养和提高学生的数学计算能力,从而使他们具备良好的数学素养。一、教学趣味化,培养学生的学习兴趣在教学中，我常常把教学内容设计成具有诱导性的问题，将学生一步一步引入问题当中，让他们觉得数学就在自己身边，学习数学能够解决很多生活上的难题。如，教学“观察物体”一课，课前我先让学生仔细观察校园内的各种物体，课上我先让他们说一说校园里都有什么，各是什么形状，然后让他们把观察到的教学楼、花坛等画下来，最后引导他们深入认识物体的形状，顺利地突破教学重点和难点。二、让学生熟练掌握基本计算技能低年级需要掌握的基本计算技能有“10、20以内的加减法”和“九九乘法口诀”。作为关键的初始数学学习阶段，加、减、乘、除的入门对于学生今后的学习有着深远的影响。因为任何复杂的数学题都是由一个个简单的问题构建而成的。无论是几位数乘除的计算题或是其他更加复杂更加高级的计算题，解开它们的基础都离不开“10、20以内的加减法”和“九九乘法口诀”这些基本的计算机能，因此，在教学中必须要让学生熟练掌握，达到看到一道这样的计算题，不假思索即能脱口而出地说出答案的程度，如果学生没有熟练掌握“10、20以内的加减法”和“九九乘法口诀”这些基本技能，会直接影响到学生中高学段的数学学习能力，也很难说使学生能够养成良好的数学素养。

小学数学作业评价的策略

一、鼓励评价 学生作业质量不理想的原因很多，要想使学生取得大的进步，急功近利不行，即使是成绩优秀的学生也会时常遇到一些自己解决不了的难题。因此，教师可采取客观评价与鼓励评价相结合的批改策略，为学生指点迷津，鼓励上进。

小学音乐有效教学策略浅析

在小学音乐教学过程中,教师可以从培养学生的音乐学习兴趣入手,从构建音乐与学生的认知着力,并在此过程中,真正让学生感受到音乐学习的趣味性,并在音乐学习中有所感悟,从而达到增强音乐教学有效性的目的。在本文的论述过程中,教师注重从课堂导入、角色扮演以及音乐分享会三个角度,开展增强音乐教学有效性的教学。

音乐教学中如何激发学生的学习兴趣

音乐教育的目的是以审美教育为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力和感悟能力。为了实现这一目标，在音乐教学中教师应采用灵活多样的教学方法，提高学生的想象力和表现力，积极引导他们感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，使学生喜欢音乐。

传授学习方法 提高阅读能力

"授之以鱼,不如授之以渔。"学生获得知识固然重要,但培养能力更重要。指导学生掌握读书方法,并指导学生反复地练习运用,这样才能使学生逐渐形成独立的阅读能力。一、多种阅读技能的指导在学生独立阅读能力的培养中,读的训练是最经常的也是最重要的。

数学生活化与生活数学化

数学源于生活,根植于生活。数学教学要从学生的生活经验和已有的知识点出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化。激发学生学习数学的兴趣,让学生深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙,从而增强学习数学的趣味性。数学课堂教学应把情境创设生活化、教学内容生活化、课堂练习生活化,课堂上加强实践活动,激发学生更好地学好数学,让学生体会到生活中处处有数学,使小学数学教学真正回归于学生生活中。

优化教案设计 提高课堂效率

教学有法,但无定法,贵在得法,重在实效。教学的最终目的是为了实现课堂教学目标,所有教学内容的确定、教学情境的创设、教学的组织形式、课堂教学结构的安排等,都必须注重实效,摒弃与现实教学无关的内容、方法、形式,切实提高学生的综合素质。在新课程理念下,教师要优化教案设计,给学生留一定的思考空间,引导学生学会学习;关注学生的差异,允许学生犯错误,培养学生敢问敢说的习惯,进而发现每个学生的闪光点,让学生在愉悦的氛围中学习;对于教学设计每个人想法不一,可以集中他人之长然后落于笔上。教学设计是总结自己做法的文本,只有用心设计才会创造出最佳教案。

谈如何在课堂上提高学生的注意力

学生的注意力集中与否直接影响到学生接受新知识的多少。听和没听是两种不同的效果，认真听和不认真听同样是两种不同的效果。这让我想起了电视剧《红楼梦》，不同的导演拍出了不同的《红楼梦》，两个导演有各自的眼光和格局；作为演员，两代演员演绎着对角色相差悬殊的体验与感悟；

培养非智力因素之我见

现代教学改革的共同特点是在强调抓教学基础知识的同时,注重对学生能力的培养和智力的开发,其核心就是把单纯的“学会”变成多功能的“会学”。教学中我体会到学生学习成绩的好坏,教学质量的高低并非完全是学生智力因素的影响,而一部分原因是由非智力因素造成的。教师深入挖掘学生的非智力因素。

师爱百分百

一个孩子可能是一个班的几十分之一,却是一个家庭的百分之百。每天在学校,凝望那一张张寄托着全家希望的笑脸,对视着那一双双天真烂漫的眸子,我都会受到一次心灵的洗礼。面对着纯洁善良的孩子,我一次次告诉自己,要将我所有的爱、满腔的情,都倾注给他们,让他们享受到百分之一百的师爱。

教师应具备的基本素养

教师在教育工作中起着重要作用，教师的素质是直接影响教育工作成效的主要因素。为了更好地适应课程改革的需要，把学生培养成为社会各行各业所需要的人才，我认为教师应具备以下基本素养：一、热爱工作。忠贞不渝人民教师首先要有高尚的职业道德素质，要热爱本职工作，忠诚于人民的教育事业，以献身教育、甘为人梯为荣，以高度的责任感全心全意地做好教育工作，为教育工作贡献自己的一切力量，不惜牺牲个人的利益。热爱和忠诚于人民的教育事业，是社会主义道德素质的基本原则在教师道德中的具体化，是人民教师热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的崇高精神境界的集中体现。有了这个素质基础，教师才可能自觉地尽心竭力地教书育人，才可能加强自己的各方面修养，用行动去影响学生，在平凡的教师岗位上做出不平凡的业绩。

如何激发学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师。作为一名语文教师，要想让学生学好语文，就得千方百计激发他们的学习兴趣。兴趣是通过实践产生和发展起来的，对语文学习兴趣的培养就得从实践中获得。那么，教师该怎样引导学生提高语文学习的兴趣呢？一、游戏激趣学生愿意玩玩具，教师可以制作一些语文“玩具”，

立足数学教学 培养学习兴趣

低年级学生对学习目的和任务没有明确的认识，学习多半靠好奇心和新鲜感，他们乐于在轻松愉快的气氛中学习知识。根据学生的思维特征，教师在教学中应努力创设新奇的教学情境，注意激发学生的学习兴趣，让学生充分体会到学习的乐趣，从而对学习产生兴趣。作为数学教师，应该如何在数学教学中培养学生的学习兴趣呢？

如何在阅读教学中培养学生的自学能力

语文教师在教学中应引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言、理解语言、运用语言，应教学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法主动进行学习，逐步培养学生的自学习惯。自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法独立进行学习的一种能力。那么，如何在阅读教学中培养学生的自学能力呢？一、培养学生自学的信心阅读教学是语文教学的重要组成部分，阅读教学的目的就是培养学生学会读书，学会独立思考。要想使学生树立自学的信心，就必须让其成为学习的主人，让学生摆脱“吃等食”的思想。在阅读教学中，要充分安排时间让学生自学，

如何克服教师的倦怠心理

一、无形的压力：教师的心理倦怠市场经济的有序运营，科学技术的不断提高。都无可厚非地向教师提出了全方位的挑战。教师职业的“安全感”日受冲击，并“危机四伏”。在社会宏观环境和教师个体思想的影响下，广大教师形成了许多心理负效应，其突出之一就是教师职业倦怠心理。

“斜面”教学法在体育教学和训练中的运用

体育运动技术的迅速发展和运动水平的不断提高，对体育教学和训练提出了新的挑战，同时也给体育教师及训练员提出了更高的要求。目前，在校小学生身体素质一般都比较差，而教学及训练的要求则较高，难度也较大。要使学生较快地掌握正确的动作技术，提高技术水平和运动成绩，教师应恰当地运用适合学生身心特点的教学方法，这样才能提高教学和训练效果。

多措并举 提高课堂教学效率

在小学阶段，教师应有意识地培养学生，使其养成良好的学习习惯，并掌握正确的学习方法。我校在高段班级推行了“先学后教，以学定教”的教学模式，我进行了多次尝试，取得了良好效果，提高了课堂教学效率，我运用以下方法，使自己在教学实践中既发挥了以往教学的优势，同时也有了新的突破。

数学活动中的“弹性”

所谓数学活动中的弹性原则，即切实认识并重视学生的个体差异，在活动目标的确定、活动内容的安排、活动的设计、活动组织形式的确定、学习水平的评价等方面，给不同的学生留下适当的空间，包括质的空间和量的空间，使得学生在数学学习活动之后，在各自原有基础上获得一些新的发展。