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北川县复式教学研究阶段成果一瞥
1
作者
周幼安
丁世振
+1 位作者
金光福
陈继兴
《四川教育》
北大核心
1993年第4期44-45,共2页
“复式教学研究”是绵阳市北川县承担的一项三级共管教育科研项目。现将阶段研究成果简介于后: 一、扩大复式教学的内涵随着课题的深入研究和九年义务教育素质教育目标的实施,复式教学模式被创造性的引入单式教学班。复式教学的特征优...
“复式教学研究”是绵阳市北川县承担的一项三级共管教育科研项目。现将阶段研究成果简介于后: 一、扩大复式教学的内涵随着课题的深入研究和九年义务教育素质教育目标的实施,复式教学模式被创造性的引入单式教学班。复式教学的特征优势是要在同一时空,对两个或三个年级进行教学,即在同一时空展开多层次的教与学活动。课题组把这一特征优势与单式班的老大难问题——两极分化联系起来,把面向全体学生和因材施教落实为:分层次教学、分类达标,即移植和发展复式教学的“动”、“静”搭配原理设计单式班的分组教学和个别教学,大面积提高教学质量。具体做法是: 1.科学分组。
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关键词
教学研究
层次教学
分组教学
绵阳市北川
素质教育目标
成果简介
布鲁姆
层次的
合作教学
情感投入
下载PDF
职称材料
题名
北川县复式教学研究阶段成果一瞥
1
作者
周幼安
丁世振
金光福
陈继兴
机构
绵阳市教科所
北川县教育局教研室
出处
《四川教育》
北大核心
1993年第4期44-45,共2页
文摘
“复式教学研究”是绵阳市北川县承担的一项三级共管教育科研项目。现将阶段研究成果简介于后: 一、扩大复式教学的内涵随着课题的深入研究和九年义务教育素质教育目标的实施,复式教学模式被创造性的引入单式教学班。复式教学的特征优势是要在同一时空,对两个或三个年级进行教学,即在同一时空展开多层次的教与学活动。课题组把这一特征优势与单式班的老大难问题——两极分化联系起来,把面向全体学生和因材施教落实为:分层次教学、分类达标,即移植和发展复式教学的“动”、“静”搭配原理设计单式班的分组教学和个别教学,大面积提高教学质量。具体做法是: 1.科学分组。
关键词
教学研究
层次教学
分组教学
绵阳市北川
素质教育目标
成果简介
布鲁姆
层次的
合作教学
情感投入
分类号
G527.71 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
北川县复式教学研究阶段成果一瞥
周幼安
丁世振
金光福
陈继兴
《四川教育》
北大核心
1993
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