初中信息技术的有效教学方法探讨

当前的初中信息技术课程还存在着诸多问题,教学效果始终不能得到保证,学生的应用能力依然较为欠缺。因此,信息技术教师结合时代的发展特点,采用现代化的教学策略满足学生的发展需求,把所学知识用于实际生活当中,去解决实际问题,这样就真正实现了对学生的培养。

初中数学教学方法探讨

近年来,随着新课程改革不断深入。对初中数学教师的教学要求不断提高,初中阶段数学教学方式方法的水平,决定着该课程的教学质量。而传统初中数学教学模式在具体应用中存在一定弊端,导致课堂效率较低,因此如何切实增强初中数学课堂数学教学效果,保障教学质量成为当下研究的主要问题之一。对初中数学教学方法进行改革,探索研究出适合初中学生学习的数学教学方法是初中阶段数学教学最为核心关键的环节。在新课改背景下,教师应当加大对数学教学方法和内容的重视和研究力度,通过对教学方法的不断优化,对教学内容不断完善。

浅谈探究性化学实验培养学生创新意识

初中化学核心素养中的实验探究与创新意识要求我们:“培养学生发现和提出有探究价值的化学问题,完成实验操作,能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论”。下面谈一谈如何开展探究性实验教学,培养学生创新意识。一、趣味实验导入德国教育家斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授,而在于激励、唤醒、鼓舞”。导入环节是课堂教学的第一个环节,也是极为重要的一个环节。理想的导入好比一把钥匙,能开启学生的心扉,诱发学生的求知欲和学习兴趣,从而达到“课未始。兴已浓”的状态。

物理教学中创新能力的培养

现代的社会是知识的社会,是以科技创新为灵魂的时代,社会的第一资源是智力资源,拥有智力资源的是人才,人才来自教育。因此当代教育的核心是培养人的创造性思维和创新能力。基于此,现代教育必须重视学生创造能力的培养。作为基础学科的物理在其教学中不仅要向学生传授基本知识,使其掌握基本技能和方法,更要重视学生创造力的培养。以往的理论研究和教改经验表明,只要我们遵循创造力培养规律,大面积提高学生的创造力不仅是可能的,而且也是可行的。本文拟对物理教学中创造力的培养提几点拙见。

浇灌科创沃土,筑梦羌山学子

科技创造未来,而未来在我们手中。26年来,我潜心研究,带领大山深处一群喜欢科技的孩子完成了一件件小制作、小发明,在孩子们的心中播撒下科技创新的种子,点燃羌山学子的科学梦。1996年,我来到从教生涯的第一站——原片口小学,这里是北川最边远的乡镇学校,交通不便,信息闭塞,大多数学生对外面的世界缺乏了解,没有长远的人生规划。

互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

在初中英语课程中运用互动式教学模式,主要是借助教师与学生、学生与学生的互动来实现教学目标,加强学生之间的交流互动,激发学生的学习兴趣。在英语知识的讲授中,教师可以创设互动情景调动学生学习的热情,激励学生合作交互学习,养成语言习惯,在总结评价中优化教学体系,提高初中英语教学效果。

让学生真正成为思想品德课的主人

善于引用身边的事例激发兴趣,培养学生自主学习的能力,充分利用活动课调动学生的积极性,让学生主动参与学习。充分利用科学的评价,激励学生自主学习的能力,善于总结归纳学习方法,提高学生自主学习的能力。

如何创设初中生物高效课堂的研究

随着新课程改革的不断深化,传统的填鸭式教学已远远不能达到素质教育的标准,作为教师要不断创新和尝试新的教学方式,提升教学效率。对于初中生物教学来讲,教师要把学生放在课堂教学的主体地位,发挥学生的学习主动性,从而实现高效课堂的构建。