浅谈如何提高小学课堂教学的趣味性

随着新课改工作的深入开展,提高课堂教学的趣味性从而提升课堂教学的效率和质量越来越被大众所重视。因此,小学数学教师需要从数学知识出发,为学生营造趣味性的学习环境,由此激发学生对于数学学习的兴趣,从实际层面上提高学生的学习成绩,培养学生的数学思维。本文将结合笔者多年的小学数学教学经验,浅谈如何提高小学课堂教学的趣味性。

在生活中寻找数学——小学数学教学

对于数学教师而言,针对小学生完成教学任务的过程中,必须要摒弃传统教学中的照本宣科,以免学生的数学思受到局限,数学教师必须把学生的日常生活和数学教学内容有效融合起来,让学生将学习到的数学知识运用于日常的生活中。文章主要分析在小学数学教学中适当加入生活化教学内容的作用,促进生活化教学在小学数学教学中的发展与应用。

小学语文教学中的分析与思考

在目前教育的背景下,教师应该成为一名能师,从而为学生构建高效课堂,促使教育回归学校。在小学语文教学实践中,一方面要为学生构建一个特色课堂,激发学生的学习兴趣,让学生感受到专业知识的魅力,既让学生有一种学习的经历,又让学生有一种感悟,有一种创造的经历。在对学生影响最优化的过程中,也可以不断扩大学校的影响,让家庭教育和社会教育同样得到优化。另一方面要拓展学习空间,促使学生把学习活动与自己的生活空间融为一体。这样的学习方式,既能让小学生有更多的学习体验,又能使学生的生活方式发生改变。语文学科具有明显的普通性,在做减法的同时,应该设计更好的加法,这对学生的全面发展显然是有帮助的。

如何让趣味与数学课堂同行

学习兴趣是学生学习的内部动机,是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望,它在学习活动中起着十分重要的作用.教学实践表明,学生如果对数学知识充满好奇心,对学会知识有自信心,那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习.

化“危”为机,引导学生关爱生命

庚子鼠年,疫情来袭。新冠肺炎,肆掠蔓延。本该在烟花爆竹声中欢愉度假的孩子们,突然之间足不出户,被禁锢在狭小的世界里。延迟开学,让孩子们倍添几分寂寞与不安。教师和家长要适时对孩子进行心理疏导,化“危”为机。

学校现代化建设的“四新”路径探索

北川羌族自治县永昌小学在"新基础教育"理念、方法的指引下,着力于课程、师资、课堂、综合活动四个关键要素,不断探索、寻找小学现代化建设的"四新"路径。在尝试中前行,坚定地行走在教育现代化的路上。