创设大情境统领课堂学习——以《透镜》为例

以大情境统领课堂,用问题解决的方式引领学生学习,克服了知识与情境碎片化的问题,有利于激发学生的学习动机,帮助学生形成良好的认知结构、提升迁移与运用知识的能力,有助于教师将学习内容从学科逻辑转向学生的学习逻辑呈现,学生在基于情境的问题解决过程中形成素养.

思想品德课中微课的可视化设计策略

短小精悍的微课要求教师能够将知识生动地可视化呈现,在短暂的时间内牢牢吸引学生的注意力。本文从'善用提示方式,使重点信息可视化;巧用图形图表,使文本可视化;活用图片,实现思想的可视化'三个方面介绍了可以帮助一线教师快速掌握的具体可操作的微课可视化设计策略,希望能为一线教师制作更具吸引力的微课提供帮助。