舞蹈课程进入小学课堂的思考与建议

小学舞蹈教育是学校实施美育的重要途径,它既可以塑造学生美好的心灵,又可以培养学生优雅气质,炼就强健体魄,使学生在德智体美劳等方面和谐发展,对提高全民族的综合素养和建设社会主义精神文明有着独特的作用。一、舞蹈课程进入小学课堂的思考当前,世界各国对小学生艺术素质的培养都非常重视,许多发达国家从幼儿园开始,包括小学。

激趣导学 培养能力 提高教学效率——多元智能理论在数学课堂教学中应用

运用多元智能理论指导数学课堂教学,发挥教材优势,挖掘教材因素,调动学生积极性和主动性,在掌握知识的同时,培养能力发展智力,是我们每个教师面临的课题。我们应重视课堂教学的艺术性,提高课堂40分钟的教学效率。

优化作业设计 实现轻负高效──浅谈小学数学作业的有效设计

小学数学作业的有效设计,应针对不同的教学内容,打破单一的书面作业形式,注重多样化练习,体现层次性、针对性、趣味性和探究性等特点,从而调动学生的学习积极性,变被动完成任务为主动探索研究,拓宽学生的思维,培养学生解决问题的能力。

训练结合指导 提升计算教学效率

在人教版数学教材六年级上学期里,在“数与代数”这一主题单元,设置了分数乘、除法和百分数三个板块。分数乘除法的教学是建立在对整数与小数相关运算的系统学习上的,其目的在于巩固和完善学生的四则运算技能。

透视成因,让迷思概念不再迷惑

西方学者将错误概念命名为“迷思概念”,将对知识的错误认知称为“相异构想”。“迷思概念”严重干扰着学生对正确新知的接收,甚至颠倒是非,混淆视听,将错误的奉为正确的,降低了正确知识的权威性。

聚焦难点,化繁为简——“认识图形”二次备课对比与反思

教学活动的设计要从学生的学习实际出发,过多的活动环节会造成课堂教学的烦琐与拖沓,势必影响教学效率.所以教学活动的设计一定要在把握重点、突破难点的基础上再三斟酌,要让教学环节少而精,让学生在老师精心安排的活动环节中获得有效的数学基本活动经验.基于班级学情,对＂认识图形＂一课在第一次设计的基础上进行二次备课,经过不断的修改完善,让学生通过实践操作,进行深入探究体验,让学生深刻体会到＂面从体来＂,从而发展了学生的空间观念,提高了课堂教学的实效性.

会说话的春天

寒冬一过，春天就开始说话了，是她的话复苏了大地，是她的话叫醒了花儿小草，是她的话让柳树姑娘披上了头发，是她的话让小河唱起了春天的歌……

运用情感教学原理 激发学生学习热情

所谓情感教学，就是指教师在教学过程中充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学实效为目的的教学。在数学教学中，教师应如何运用情感教学原理，激发学生学习数学的热情呢？本文略谈浅见。

关于小学数学教学的思考

文章从教学情境简洁流畅,依托知识点的原有经验;关注隐性教学内容,抓住知识点的本质内容;教学手段适合实用,实现课堂效益最大化;教学语言简练深刻,引发学生思维冲击四个方面论述了小学数学教学策略。

微课在思想品德课程中的运用

微课不仅适用而且可以活用于当前的思想品德课教学。微课运用的适用性需要基于学情生情精挑细选知识范围,需要基于任务驱动的高阶思维问题设计,需要基于视听同步的语音语调画面交流;微课运用的操作性可通过课外微课学习型和课堂微课穿插型两种方式进行;微课运用的有效性则源于其深刻的信息化特征。

《文章例话》PK韩寒、郭敬明

《文章例话》是由叶圣陶先生在《新少年》上的专栏整理而成，发表于1936年1月至12月，共24期。，1936年，《新少年》创刊，叶先生应邀开设专栏《文章展览》，他选用24篇文章，在每篇文章后加入相应的阅读与写作指导。24篇文章，经过近一个世纪的大浪淘沙，许多仍如黄金闪烁，叶先生以文教写，

概念教学也可以这样精彩

我教学北师大版小学数学第七册第二单元《线的认识》一课时，学生在课堂上的表现让我兴奋不已。“线的认识”是一节抽象的概念课，数学中的“起始概念”一般比较难教，弄不好变成师说生听，没有生机、令人乏味的课堂，因此也无法达到预设的教学目标。于是我改变以往的教学思路，换一种教学设计，结果收到了异想不到的效果。现把我课后的欣喜与大家共同分享。

以“心理测试”为依托读议写结合——《做一个最好的你》(第二课时)重难点突破

北师大版十一册二单元《做一个最好的你》一文，以亲切、中肯的语气娓娓道来，揭示了自信对于我们成长的重要性，并告诉我们如何树立自信心，从容面对人生。因此，读议写结合，体会本文的语言特点并学习表达运用，教育学生树立自信心，引导他们对美好人生的追求是本课教学的重点，也是难点。

也谈小学数学“教什么”与“怎么教”

伴随着课程改革的推进，我们对于数学教学的观念也在随之不断更新，更加关心在新课程背景下教什么样的数学和怎么样教数学。而且，只有明确了“教什么”，才能着手研究“怎么教”，只有优化“怎么教”，才能达成“教什么”；“教什么”是内容，也是目标，“怎么教”是方法，也是手段。理清了这两个问题，才能从总体上理解与把握数学教学的深度与广度，提高数学教学的有效性。

Module 3 Unit 1 He shouted,“Wolf,wolf!” New Standard English Book 8

一、教学内容 本节课将复习一般过去时的用法以及如下主要句子： There was a boy; he looked after sheep The boy ran to the village.

初中生合唱训练中存在的问题与应对措施分析

在学校的课外活动中,开展多种多样的活动,以此为学生们的学习生活增添些乐趣,除此之外,还可以锻炼学生的能力。在开展的活动中,合唱还是比较受欢迎的。然而,在合唱训练时,免不了出现各种各样的问题。对于问题,找出它的原因所在,并以此做出相应的处理。本文就是以此为主题,来进行探析的。

让“拓印”走进美术课堂

文化的传承总是与教育相伴而行,教育既有传承的重任,也有创新的义务和使命。丰富的中国传统文化是历朝历代人民生存和发展的精神支柱,有效地开发和利用传统文化中的“非物质文化遗产”,并将之转变为素材性课程资源呈现出来,不仅是民间文化资源进入主流教育的过程,还是_个民族古老生命记忆的延续。